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1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇滩姆治鰧W(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過程一、教材分析教材分析教材地位教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)（一）教材地位3.細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的方式小分子或離子大分子物質(zhì)4.與“分泌蛋白的合成和運(yùn)輸”相關(guān)聯(lián)；生物膜具有流動(dòng)性的良好佐證。1.人教版高中生物必修一第四章第三節(jié)2.生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)流動(dòng)鑲嵌模型生物膜的功能特性選擇透過性（二）教學(xué)目標(biāo)1.能舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)；2.理解并說出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)；3.闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀1.正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表；2.
2、進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)能力。1.形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；2.通過對(duì)生命現(xiàn)象的闡釋,體會(huì)生命的偉大與神奇,形成尊重生命,尊重生命科學(xué)的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)(1)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 (2)圖表數(shù)據(jù)的解讀教學(xué)難點(diǎn)(1)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)、過程和意義(2)圖表數(shù)據(jù)的解讀（三）教學(xué)重難點(diǎn)二、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)情感與認(rèn)知基礎(chǔ)三、教學(xué)方法教師主導(dǎo)與學(xué)生自主、合作和交流討論相結(jié)合；展示現(xiàn)象提出問題解釋原理總結(jié)概念；探究解讀圖表概括描述比較觀察分析講授法、談話法、討論法、比喻啟發(fā)、多媒體輔助教學(xué)；四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)回顧(
3、二)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課利用"問題探討",用多媒體展示,提出問題:1.這個(gè)脂雙層膜模擬的是不是生物膜？2.什么樣的分子能通過？什么樣的分子不能夠通過？3.葡萄糖不能通過該膜,但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖,如何解釋？4.聯(lián)系已有知識(shí),能提出其他問題嗎？氧氣、氮?dú)舛趸?、苯水、甘油、乙醇氨基酸葡萄糖核苷酸H+、Na+、K+、Ca2+、Mg2+、HCO_合成的脂雙層（三）幾種物質(zhì)跨膜的運(yùn)輸方式1.小分子和離子的跨膜運(yùn)輸回憶紅墨水?dāng)U散現(xiàn)象被動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散多媒體展示協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散載體蛋白（1）教學(xué)意圖多媒體展示自
4、由擴(kuò)散自由擴(kuò)散的特點(diǎn)（2）提出問題:①自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散需要消耗能量嗎？②自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？③自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散為什么被稱為被動(dòng)運(yùn)輸？ 組織學(xué)生對(duì)比思考和討論,得出答案。(3)更進(jìn)一步提出問題:如果只有被動(dòng)運(yùn)輸，能滿足細(xì)胞生命活動(dòng)需要嗎？主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍疃嗝襟w展示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別及特有的意義教學(xué)意圖運(yùn)輸方向載體能量實(shí)例自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸高?低高?低低?高不需要需要需要不需要不需要需要ATP氣體、水、甘油、乙醇紅細(xì)胞吸收葡萄糖小腸上皮細(xì)胞吸收K
5、+(4)提出問題:三種運(yùn)輸方式有哪些異同？組織學(xué)生制作表格,反饋和糾正。胞吐回憶分泌蛋白分泌的過程2.大分子的運(yùn)輸（1）（2）白細(xì)胞是如何吃掉病菌的？顯示有關(guān)圖片胞吞（3）思考:胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？（四）技能訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生就《技能訓(xùn)練》部分進(jìn)行討論，對(duì)當(dāng)堂的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，并得到鞏固，使學(xué)生體會(huì)到掌握新知識(shí)的喜悅。（五）反饋練習(xí)由學(xué)生自己做課后隨堂練習(xí)，并進(jìn)行當(dāng)堂講解和點(diǎn)評(píng)。作用（六）板書結(jié)束總結(jié)式結(jié)束；板書為主，彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的弊端。五、總結(jié)反思填鴨式的教法教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體；把新舊知識(shí)
6、進(jìn)行整合，體現(xiàn)綜合化原則；多角度對(duì)學(xué)生給予正確的引導(dǎo)和積極的肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信心；在教學(xué)節(jié)奏的把握上和時(shí)間上應(yīng)當(dāng)注意控制。謝謝
