陳儉作業(yè)-淺談作業(yè)設(shè)計(jì).doc

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1、淺談?dòng)⒄Z回家作業(yè)的設(shè)計(jì)------趙培琳作業(yè)布置是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生把知識(shí)用于實(shí)際的初步實(shí)踐，更是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個(gè)窗口。一項(xiàng)設(shè)計(jì)精巧的作業(yè)，可以與課堂教學(xué)緊密配合，不斷促進(jìn)學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展，同時(shí)也能查漏補(bǔ)缺。從上學(xué)期開始，學(xué)校嚴(yán)禁任何教師為學(xué)生買教輔材料。我們老師頓時(shí)斷了糧食，逼著我們開始對(duì)作業(yè)的布置有了思考。我們備課組在多次討論并與其他年級(jí)組溝通后決定今后作業(yè)的布置應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1.適度性多年來，作業(yè)負(fù)擔(dān)像沉重的包袱一樣壓在學(xué)生們的肩頭，減負(fù)的呼聲時(shí)時(shí)提醒著身負(fù)重任的教育工作者。但減負(fù)并不意味著不留作業(yè)，而是既要提高教學(xué)質(zhì)量又不

2、加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。留作業(yè)，就必須考慮總量與難度兩方面。作業(yè)量要“精”不要“多”，耗時(shí)過長(zhǎng)的作業(yè)會(huì)損害學(xué)生的身心健康，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、恐懼、失望等不良的心理反應(yīng)，更談不上積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地完成作業(yè)了。而應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的題型，時(shí)間控制在30分鐘左右。這樣既可穩(wěn)定學(xué)生的情緒，又可以給予會(huì)學(xué)的學(xué)生更多自由發(fā)揮的時(shí)間。???????2.層次性???????由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理、個(gè)性等差異，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以中等生為主，面向全體學(xué)生”的原則，注意分層要求，使各層次都有難易適度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)而不厭。這就

3、要求教師建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。因此，我把作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三類，供學(xué)生自由選擇，使學(xué)困生吃得消，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好。A型題為一些簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)，如抄寫、背誦等；B型題比A型題層次稍高一些，如單詞拼寫、完成句子和閱讀；C型題是創(chuàng)新型的，靈活多樣，偏重理解、想象、運(yùn)用。???????例如，在教完7BUnite8Amoreenjoyableschoollife后，留了這樣三類作業(yè)：A.根據(jù)p51頁Discussandwrite進(jìn)行機(jī)械句型操練。B.讓學(xué)生復(fù)述課文Ourschoollifeinthefuture.C。讓學(xué)生仿寫：Ourcitylif

4、einthefuture.讓他們根據(jù)自己的程度選擇，體驗(yàn)成功的喜悅。???????3.趣味性???????興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，濃厚的興趣能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花。因此，英語作業(yè)也必須注意趣味性。以7BModuleOneUnitone為例，這一單元的題目為：Writingatravelguide,介紹了上海的各個(gè)景點(diǎn)。我們?cè)谶x取閱讀材料時(shí)緊扣城市這一主題，挑選了介紹著名城市或著名景點(diǎn)的文章。作業(yè)則設(shè)計(jì)為：寫一份旅游指南，做一份旅游手冊(cè)，介紹上?；蚱渌鞘械闹包c(diǎn)，使作業(yè)更有趣味性。在世博舉辦期間，我們挑選了有關(guān)世博的歷史，上海世博的介紹，各個(gè)場(chǎng)館簡(jiǎn)介的文章，使閱讀不再成為枯

5、燥無味的一項(xiàng)作業(yè)。???????4.應(yīng)用性???????英語作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)在致力于奠定學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)展思維能力和解決問題的能力。所以結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，有意識(shí)地加入一些能使學(xué)生有較大范圍的思考和想象空間、有創(chuàng)新余地、同時(shí)又具有實(shí)際操作意義的題型，使學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)語言來表達(dá)，在表達(dá)的過程中自然而然地發(fā)展語言能力，從而拓展思維，培養(yǎng)能力。???????例如，在教Unit8Amoreenjoyableschoollife前，先設(shè)計(jì)一組數(shù)字，讓學(xué)生猜測(cè)與學(xué)校的關(guān)系，又通過新舊校舍的對(duì)比，讓學(xué)生看圖說出學(xué)校生活，并暢想未來的學(xué)校生活。????????新時(shí)代需要新型人才，新的

6、人才培養(yǎng)更需要教師的新的教學(xué)方法和教學(xué)思想。教師要想有所作為，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，無論是教學(xué)還是作業(yè)設(shè)計(jì)，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都應(yīng)時(shí)時(shí)保持沖勁與活力，敢于標(biāo)新立異。總之，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，為了使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終提高學(xué)生的能力，我們每個(gè)教師都須在作業(yè)的質(zhì)量、作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的針對(duì)性上化一點(diǎn)時(shí)間。