如何提高小學(xué)生課外閱讀能力.doc

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1、如何提高小學(xué)生課外閱讀能力語文素養(yǎng)的提高和語文能力的提升與增加課外閱讀量是息息相關(guān)的，與加強課外閱讀的指導(dǎo)是分不開的。為此，我們不斷地實踐和探索課外閱讀的指導(dǎo)方法，提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生捕捉閱讀信息、加工閱讀信息的能力，從而提高語文素養(yǎng)。(一)激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)課外閱讀。??①課堂、課余興趣啟發(fā)。初步了解學(xué)生讀過什么書，讀了多少書，有什么收獲。在課堂、課余相機介紹中外典故，名人傳記，格言警句，賞析美文片斷，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，明白閱讀的重要意義。???②抓住媒體契機，進(jìn)行興趣轉(zhuǎn)移。利用學(xué)生喜歡電視的特點，關(guān)注電視節(jié)目，由此引

2、導(dǎo)他們讀一些高雅的、健康的文學(xué)性書籍。如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《中華成語故事》等等已經(jīng)拍攝成為電視劇，可以利用此契機，渲染電視情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢快的閱讀原著，享受閱讀原著的盡興，促進(jìn)學(xué)生閱讀名著。???③制造懸念激發(fā)閱讀興趣。教師利用多種方式制造懸念，談?wù)撃澄恼碌木是楣?jié)、精彩片斷，講述某一個故事的梗概，介紹某一個作家的奇聞趣事等等。激發(fā)學(xué)生渴望閱讀相關(guān)作品，了解作品的全貌。???④樹立閱讀榜樣，建立班級“圖書館”。抓班級課外讀書典型，帶動讀書風(fēng)氣，建立激勵機制（如積極讀書分子）鼓勵讀書風(fēng)氣。在班級開展“自

3、讀、自薦”的良好讀書網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建班級“圖書館”。???⑤師生同讀一本書，共同交流讀書心得，激發(fā)課外閱讀熱情。與教材同步，師生共同閱讀一本書籍，如教《獄中聯(lián)歡》共讀《紅巖》，教《草船借劍》同讀《三國演義》等等。師生讀后交流不同的感受、不同的理解、不同的收獲，其樂融融，享受閱讀快樂。??(二)關(guān)注閱讀內(nèi)涵，注重方法指導(dǎo)。??1．配合教材，推薦讀物，遷移閱讀。??①推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍，了解作品原貌，時代背景，作者生平，拓寬視野，促進(jìn)對課文的理解。???②推薦同一作者的其他文章，遷移閱讀。課堂相機介紹作者的其他文章，增加閱讀量，加深對

4、這位作者的認(rèn)識。??③推薦與文本相同題材和相同寫作方法的文章，遷移閱讀。做到課內(nèi)得法，受益課外。???2．制定課內(nèi)外“讀書卡”，訓(xùn)練信息捕捉能力和信息加工能力，提高閱讀綜合素養(yǎng)?！白x書卡”的設(shè)計：讀書卡書名（篇名）?讀書時間??作??者?作者簡介?書籍內(nèi)容梗概（文章大意）：?美文摘錄（文段摘錄）：??讀書疑難（問題）：?讀書心得（收獲）：????3．授之于漁，指導(dǎo)讀書方法。???①精讀。名著的名篇、名段，自己喜歡的讀物，要細(xì)讀，反復(fù)讀，甚至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，口到、眼到、心到、手到，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。???②速

5、讀。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：五六年級默讀一般讀物每分鐘不少于300字。為培養(yǎng)快速學(xué)生抓捕信息，逐漸訓(xùn)練學(xué)生使用“提綱契領(lǐng)的標(biāo)題讀法”瀏覽篇幅較長的文章，把握文章大意；采用于詞句為單位的整體閱讀的“掃讀法”，了解段落大意；也可以直入主題的“提問法”，討論交流式的把握文章重點。???③不同文體采用不同的閱讀方法。閱讀童話故事，重在抓住情節(jié)；閱讀人物傳記，關(guān)鍵是理解人物的形象；閱讀詩詞，緊扣關(guān)鍵詞領(lǐng)悟意境；閱讀說明文，明確事物特點等等。教師結(jié)合教材特點，不僅引導(dǎo)方法，也提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。????4．每個學(xué)期，每個階段確

6、定學(xué)生課外讀物，教師定期批閱，給予評價。老師給學(xué)生推薦讀物，并且給予精心的批閱，一方面監(jiān)督促進(jìn)閱讀效果，一方面形成良好閱讀方法養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，并在正面評價中激發(fā)自信心和成就感。????5．展示美文片段，加強積累鞏固。利用早讀課、午休課時機，展示學(xué)生課外的美文片斷積累，包括文段、文句、詩詞、格言警句、名人軼事等等。一方面提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，一方面加強課內(nèi)外閱讀的積累，為習(xí)作積累素材，內(nèi)化習(xí)作語言。???（三）開展讀書活動，強化閱讀效果。學(xué)生的閱讀行為需要老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可和贊同，從而滿足自己的成就感。因此，我們也開展一些有

7、趣的讀書競賽活動，激發(fā)閱讀信心和熱情，同時也檢查閱讀效果。???1．班級讀書會。每周舉行班級讀書交流會，既可確定讀書主題，也可廣泛自由交流。內(nèi)容分別為：推薦讀物、推薦美文、談讀書收獲、說讀書方法、介紹新書信息等等。???2．評定讀書筆記，評選最佳“讀書卡”，選舉“優(yōu)秀小讀者”，給予鼓勵和獎勵，完善和落實課外閱讀的全面評估。???3．經(jīng)常舉辦各種讀書競賽。如：主題知識大賽、古詩吟誦、美文誦讀、格言比拼、對聯(lián)攻關(guān)、讀書手抄報、以及家庭讀書論壇、評選學(xué)習(xí)型家庭等等。???持之以恒的課外閱讀，豐富了他們的課余生活，對語文聽說讀寫的綜合素養(yǎng)

8、奠定扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生快樂地享受閱讀，并鍛煉他們選擇判斷書籍（含視頻和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料）的能力，能從閱讀材料中捕捉有用信息和加工信息，拓展生活視野，活躍思維，陶冶情操，做一個快樂的、幸福的、健康的讀書人。