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《淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、題目：淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀能力教師姓名：陸雄勝通訊地址：廣西來(lái)賓市象州縣寺村中心校聯(lián)系電話：4371309淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀能力廣西來(lái)賓市象州縣寺村中心校陸雄勝《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?！毙W(xué)階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。在閱讀初期采取有效策略，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力，是義務(wù)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。如何提高小學(xué)生課外閱讀能力？是一個(gè)值得高度重視的問(wèn)題。針對(duì)我校開(kāi)展的《小學(xué)閱讀素養(yǎng)的提高》的課題研究，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：一、
2、多措并舉，激發(fā)課外閱讀的興趣“興趣是最好的老師”，是兒童主動(dòng)積極閱讀的基礎(chǔ)。教師必須以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)小學(xué)生愛(ài)上課外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。1.課內(nèi)引領(lǐng)課外，激發(fā)興趣由于語(yǔ)文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個(gè)故事，而這個(gè)故事有著復(fù)雜的背景。如果沒(méi)有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。學(xué)寫(xiě)人的文章，可以選擇與這個(gè)人相關(guān)的其他文章來(lái)讀，從而對(duì)這個(gè)人有更深更廣的了解。也可以選擇與這個(gè)人物相似的其他寫(xiě)人的文章來(lái)讀
3、，讓學(xué)生在比較閱讀中獲得更多的語(yǔ)言，獲得對(duì)人物更深更廣的認(rèn)識(shí)。如：在教學(xué)《草船借箭》前，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀《三國(guó)演義》中的故事。這些拓展性閱讀開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心靈空間，為學(xué)生理解課文的語(yǔ)句，領(lǐng)悟內(nèi)容提供了經(jīng)驗(yàn)支撐。授完《蟋蟀的住宅》后，學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界產(chǎn)生濃厚的興趣，我就向他們推薦法布爾的《昆蟲(chóng)記》，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。同時(shí)在課堂上還要注意教給學(xué)生正確的閱讀方法,如：速讀法、選讀法、精讀法、摘錄批注法，讓其讀有所獲。每周我都抽出一節(jié)語(yǔ)文課作為課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，細(xì)讀，反復(fù)讀，
4、圈點(diǎn)勾畫(huà)、評(píng)點(diǎn)批注，讀中思，思中得。要求每位學(xué)生及時(shí)把課內(nèi)外閱讀中積累的好詞好句好段摘抄在“采蜜本”上，每隔一段時(shí)間，都要進(jìn)行展示交流。這樣的閱讀，由課文這個(gè)“點(diǎn)”擴(kuò)散成一個(gè)較大的“面”，學(xué)生的語(yǔ)言積累不斷增加，領(lǐng)悟力也不斷提高。這樣有目的地進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。2.榜樣示范，營(yíng)造氛圍 一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。為此，我利用創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)，誦讀經(jīng)典名句為契機(jī)，利用每節(jié)語(yǔ)文課的課前三分鐘背誦古詩(shī)文和優(yōu)美段落；利用早讀課，閱讀課與學(xué)生
5、一起誦讀、做讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀后感，編閱讀小報(bào)等帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X(jué)中愛(ài)上課外閱讀。3.提供展示的舞臺(tái)，激發(fā)閱讀愿望在指導(dǎo)課外閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，要盡量為孩子提供展示閱讀成果的舞臺(tái)，更好地鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。如：“學(xué)習(xí)勿忘國(guó)恥，振興中華”之一單元后，我組織學(xué)生進(jìn)行了該主題的手抄報(bào)比賽；學(xué)習(xí)“走近毛澤東”這一單元的課文后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)”；制作交流讀書(shū)卡，開(kāi)展“我是小小評(píng)論家”、“我是小小編輯”等活動(dòng)，讓孩子們將學(xué)到的方法進(jìn)行消化吸收、鞏固完善，在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，培養(yǎng)閱讀興趣。
6、二、指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書(shū)，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物可以從以下幾個(gè)方面入手。1.經(jīng)典兒童讀物小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力有限。為此我挑選了《十萬(wàn)個(gè)為什么》《兒童百科全書(shū)》《海底兩萬(wàn)里》《木偶奇遇記》，以及安徒生、格林兄弟的作品、迪尼斯的故事等。讓這些書(shū)籍促進(jìn)他
7、們發(fā)展，激發(fā)他們文化向往。2.經(jīng)典中外名著小學(xué)生多讀經(jīng)典作品，可以豐富他們的文學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)，也能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們形成積極健康的人生觀。如：青少版的四大名著《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》，外國(guó)的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓遜漂流記》等。3.科普類(lèi)讀物自然、科普、科幻讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識(shí)。它們可以打開(kāi)青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)
8、慣良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。因此我要求學(xué)生做到：養(yǎng)成定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣；養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。四、讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀質(zhì)量語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生雖然通過(guò)課外閱讀，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了積累。但這還不夠，要更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使閱讀獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，因此我還十分重視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)心得，學(xué)生經(jīng)過(guò)有計(jì)劃地訓(xùn)練，寫(xiě)作水平得到了不同程度的提高。課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，
