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1、口語交際與習作二學習目標1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準備1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。2、了解班級同學的特長，以便策劃活動。3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。第一課時 口語交際一、談話導入.激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句
2、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言.抒發(fā)情感1、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論1、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩？2、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導
3、。3、小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。四、展示活動方案1、以小組為單位展示活動方案。2、其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。3、師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。五、總結同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能
4、夠獲得成功。第二、三課時 習作一、談話導課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?二、大膽想象 1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！?、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。 3、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨?！∪㈤喿x提示，明確要求 學生默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容?！⌒〗M互說，打開思路?！∪嘟涣?，教師適時點撥?！∷摹⒃噷懗醺?自行修改 1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。2、
5、要求書寫工整，語句通順?！∥濉⑿〗M評議，互改 1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 2、根據(jù)同學的建議再次進行修改?！×?、佳作賞評 每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷?！』仡櫷卣苟W習目標1、回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。2、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。教學過程一、談話導入，明確內(nèi)容1、“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感?2、這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。
6、通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題：回顧?拓展)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情。3、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關語句?！按猴L又綠江南岸，明月何時照我還?！薄拔液苄〉臅r候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”“夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以
7、望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！?、這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)5、過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流，各抒己見回顧課文內(nèi)容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。全班交流.小組派代表發(fā)言。a．課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。b．課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。小結：
8、表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結合本次習作中的典型例子進行交流。)三、詩文鏈接，內(nèi)化積累回顧課文的學習
