大自然的語言導學案.doc

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1、楊井中學八年級數(shù)學學科導學案執(zhí)筆人：徐志兵審核人：課型：新授課時間：2013.10.11小組：姓名：班級：教師評價：序號：集體備課反思欄集體備課反思欄一、課題：16大自然的語言（第一課時）二、學習目標1．了解物候知識，豐富科學知識。??2．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學會有條理地說明事理。?【重點難點】理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學會有條理地說明事理?！局R鏈接】1.題目解讀以“大自然的語言”為題顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了文章才會恍然大悟。原來大自然的物候現(xiàn)

2、象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。2.走近作者竺可楨（1890-1974）浙江上虞人。我國卓越的科學家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，中國近代地理學的奠基人。三、教學過程【溫故知新】1、給下列加點字注音竺可楨()萌發(fā)（）翩然（）孕育（）銷聲匿跡（）風雪載途()簌簌()草長鶯飛()衰草連天()2、思考下面問題，理清全文思路。劃分段落層次（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？?（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？?（4）研究物候?qū)W有什么意義？3

3、、整體感知本文是一篇語言生動的，（體裁）文章首先介紹物候?qū)W研究的然后以具體事例說明物候?qū)W對的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的因素，最后說明物候?qū)W對的重要意義。【作業(yè)】什么是智力？有人說，智力涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。?那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于

4、腦的發(fā)達程度。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。?1、本文的說明對象是_____________________________。2、本文采用了什么樣的說明順序？?3、第二段運用的說明方法有_______________、_______________、

5、_______________。4、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點？?5、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。?6、本文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實例說明為什么。【學后反思】