新學(xué)習(xí)《今日如何做明師》后我的反思.doc

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1、學(xué)習(xí)《今日如何做明師》后我的反思??????名師一詞意義深刻，聽完張毅老師的講座讓我了解了如何做名師，這里面讓我們從多個(gè)角度了解了什么是名師，例如明辨之師，明日之師等，其中讓我最深刻的就是名師的作用，根據(jù)我自身的學(xué)科特點(diǎn)，我覺得教師是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者這一講才是我最感興趣的，因?yàn)樵趯?shí)踐過程中很多時(shí)候?qū)W生都缺少動(dòng)手能力，教師的示范引導(dǎo)才是最重要的。下面我以《禮物的外套》一課作為案例:在給五年級學(xué)生上課前，我就提早通知他們“五一”長假后的一周上《禮物的外套》應(yīng)該自備的材料。說出的理由是希望他們在較為寬裕的時(shí)間里做好上該課的課前準(zhǔn)備，并期望能達(dá)到較好的教學(xué)效果。今天

2、是假后的第三天，我如期地走進(jìn)504班的教室，開始《禮物的外套》的第一講。因?yàn)樵撜n屬于應(yīng)用的范疇，所以教師必須講明禮物包裝的步驟、方法及制作的要領(lǐng)，便于學(xué)生動(dòng)手操作。想來，學(xué)生們真是性急的可愛，我剛示范完一次禮物包裝的過程，正強(qiáng)調(diào)制作的要領(lǐng)時(shí)，一些小家伙已蠢蠢欲動(dòng)，把包裝紙來回?fù)芘?，發(fā)出“嘩啦”的聲響。理解他們此刻的心情罷，我加快了語速，把時(shí)間盡快交留。過程進(jìn)行得順利。不多時(shí)，學(xué)生的桌面上已經(jīng)呈現(xiàn)出色彩斑斕的景象。彩色的盒子或大或小、或方或扁，充塞入眼。“勝利果實(shí)”已出，何不來一場自評、互評？想法一經(jīng)生成，馬上行動(dòng)。我走到一男生的面前，拿起他做的“禮物的外套”

3、問道：你能評價(jià)下這件“外套”做的怎樣？他膽大，沖口而出：還可以呵！就是沒有禮品花的點(diǎn)綴，不然效果會(huì)更好一些的。自評的聲音剛落，一女生的聲音傳來：拐角的地方?jīng)]處理好，顯得不精致哦！……一段男女生對禮物包裝的對話，只是課堂評議的開頭，卻不是結(jié)尾。課畢，我深想：作為教師，我覺得課堂中開展這樣“激烈”的對話、評議具有著積極的作用。能從自我的角度，他人的角度，不同的層面來分析事物的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，共同尋求解決問題的方式、方法，最終達(dá)到師生彼此相通，共同進(jìn)步。????想來，明師是開始，從來沒有結(jié)束！