讓作文“文采飛揚”

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1、讓作文“文采飛揚”　　【教學目標】　　1.知識與能力　　知道提高作文文采的基本內容以及提高作文文采的竅門，知道提高作文文采的三個因素。　　2.過程與方法　　通過作文實例了解作文文采的普遍存在，并初步培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力；通過合作探究提高作文文采的因素，初步體會片段寫作的方法，培養(yǎng)學生借鑒和創(chuàng)新的能力?！　　窘虒W方法】　　討論法、比較法?！　　窘虒W重點、難點】　　1.教學難點　　通過作文實例了解作文文采的普遍存在，并初步培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。　　2.教學重點　　通過探究活動和小組合作，

2、培養(yǎng)學生善于將自己的見解公開和與他人交流的能力以及合作精神。　　【教學過程】　　一、導入，介紹常識　　1.導入　　一篇好的文章，如果沒有好的語言作為載體，那么即使有好的立意和構思，也不能給人以形象的直感，不能引起人們的注意。高考作文的“發(fā)展等級”部分也明確提出“要有文采”。因此，提高語言表達能力，使語言形象生動、富有感染力，對于提高文章的可讀性十分重要。那么，怎樣才能使作文文采飛揚，讓作文亮起來呢？我們就一起用活動探究的方法去尋找提高作文文采的奧秘，相信大家通過這堂課的學習，會對作文的語言表達有新的

3、認識?！　?.作文文采的基本內容　　所謂“有文采”，就是要求作文詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊，進而達到詞清、句麗、妙語連珠的境界。　　二、明白提高作文文采的辦法，拓寬學生的思路　　1.什么是文學語言？　?。?）“茶杯放在桌子上”這一句話還可以怎樣寫？　?。?）教師點撥：　　①茶杯在桌子上沉默　?、诓璞谧雷由咸S　　③茶杯在桌子上燃燒　　說明：①句用于“大戰(zhàn)”爆發(fā)前，②句用于心情愉快時，③句用于憤怒時?！　。?）小結：“茶杯放在桌子上”可以稱為“信息語言”，而在寫作中為了增強表達

4、效果，我們可以使用后面的三種“文學語言”。　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計目的在于用最簡單的方法，以最快速度吸引學生探究的熱情，為后面的教學環(huán)節(jié)打下基礎）　　2.什么是精心錘煉、用詞貼切？　?。?）請看下面這段文字，思考哪幾個詞語用得好？好在哪里？請一名學生朗讀?！　∠﹃柕挠鄷熛?，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空?！　。?）教師點撥：發(fā)現(xiàn)描述者對詞句理解不正確的地方予以指正，對有創(chuàng)造性的予以肯定，注意以下字詞：搖曳身姿、圓滾滾、倚臥、癡癡

5、地?！　。?）小結：要做到“有文采”，就需要有“一字傳神”的效果，而要收到這樣的效果，就需選擇、錘煉動詞。同時要注意使用修飾語和疊音字。　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計著眼于想象力、表達力的培養(yǎng)和訓練。入情入境，展開豐富的想象，繪聲繪色，進行創(chuàng)造性的描繪，并在課文內容的串聯(lián)下，點撥字詞。這樣既激發(fā)了學生深入探究課文的興趣，又訓練了學生的思維和創(chuàng)造能力。）　　3.什么是句式錯落、靈動自然？　?。?）請看下面這段文字，思考哪幾個詞語用得好？好在哪里？請一名學生朗讀?！　●厚皇缗?，君子好逑，求的是純潔的愛情；三更燈火

6、五更雞，求的是學富五車、滿腹經(jīng)綸；東奔西走，馬不停蹄，求的是富貴榮華……　?。?）教師點撥：　　成語是千百年來人們語言實踐精華的結晶，其語約意豐，恰當?shù)厥褂每梢粤钫Z言更精煉、更生動，使表意更準確、更豐富。在實際的語言實踐中，還可以結合具體情況對成語作靈活處理，或濃縮減省，或擴充分用，只要恰當?shù)皿w，都能收到形象生動的效果?！　。?）小結：要注意句式變換與和諧。不同文體需采用不同的句式。記敘文以散句、短句為主，說明文、議論文以整句、長句為主。但不管哪種文體，都要注意句式的變化與結合，才可能讓語言富有表現(xiàn)

7、力，真正做到有文采?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計通過學生的觀察與分析，讓他們互相學習借鑒，取長補短，從而提高學生的寫作水平，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和語言表達能力。）　　4.什么是善用修辭、形象富麗？　?。?）請看下面這段文字，思考運用了什么修辭手法？好在哪里？請一名學生朗讀?！　.余光中寫晚上在澳大利亞的草原上躺著，很靜，沒有一點聲音：像躺在一只壞了的表殼里?！　.余光中形容一個人：瘦得像耶穌的胡須?！　。?）教師點撥：　　我們發(fā)現(xiàn)原文把抽象的概念比喻成豐富的形象，這些鮮活的形象跳動在我們眼前，迫使我們置身

8、其中，并領悟其意蘊和感情?！　。?）小結：修辭的作用就是使語言生動、形象，恰當?shù)男揶o會使你的語言文采斐然?！　。?）課堂練習：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）　　朋友，是一杯清茗，聞起來清淡無奇，入口時余香滿口?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計著眼于高考的要求，在平時的訓練中做到有針對性）　　三、扣緊例文借鑒寫法　　1.研究《心情的顏色》例文1的內容?！　。?）學生自讀兩遍，劃出文中明顯得有文采的句子，并討論好在哪里?！?/p>