營造主動參與、樂于探究、積極合作的語法教學(xué)氛圍.doc

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1、營造主動參與、樂于探究、積極合作的語法教學(xué)氛圍八年級上模塊一語法教學(xué)授課年級八年級上授課類型語法復(fù)習(xí)課課例內(nèi)容新標(biāo)準(zhǔn)英語八上P112Module1模塊語法項冃授課時間2016年9月15日一、課堂教學(xué)設(shè)計(-)教學(xué)設(shè)計理念及依據(jù)設(shè)計理念語法課通常是一種比較枯燥無味、理論多的課型。通常語法教學(xué)都是老師主講，學(xué)生主聽，再加上一些練習(xí)，精講精練，多講多練。新標(biāo)準(zhǔn)英語八年級上冊模塊一的語法知識屬于舊知識重提，若是仍采用這個套路，學(xué)生會覺得枯燥無味。我們應(yīng)該讓語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動思維，大膽探究和實踐，并形成自己學(xué)習(xí)能力的--個過程。嘗試一些學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解

2、決問題，自主探究和學(xué)會運用語法項目。設(shè)計依據(jù)《國家課程改革實施綱要》中提岀“改變過于強調(diào)被動接受、機械記憶的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、積極合作，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流與合作的能力?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：“語言教學(xué)要與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”。語言教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實或類似真實的語言情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言?！耙⒁庑纬尚栽u價對學(xué)生發(fā)展的作用?！?二)教學(xué)定位目標(biāo)定位知識與技能七年級一年的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了最基本的四種時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時。讓學(xué)生了解這4種常用時態(tài)的基本用法，并學(xué)會在實際交際情境中使用

3、各種時態(tài)。創(chuàng)設(shè)語言情景，并設(shè)置不同題型，讓學(xué)生去掌握其具體規(guī)則在具體題目和情境下的運用。過程與方法通過設(shè)置不同的任務(wù)讓學(xué)生自主辨識探究語法規(guī)則，以發(fā)展學(xué)生對語法知識的歸納能力。鼓勵學(xué)牛通過自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等方式，形成自己獨特的學(xué)習(xí)策略和方法。情感、態(tài)度與價值觀通過設(shè)置任務(wù)進行學(xué)牛組內(nèi)協(xié)作和組間競爭，培養(yǎng)學(xué)牛的合作意識和競爭意識。學(xué)情定位八年級學(xué)生經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，對英語時態(tài)有了一定的感性認(rèn)識，積累了一定的語法素材，具備了較強的自主分析語言的能力，能夠注意到相關(guān)的語言特征和差異。他們對系統(tǒng)的語法知識和語法規(guī)則有著強烈的探究意識。這就要求教師設(shè)計學(xué)牛易于接受的自主探

4、究教學(xué)活動，在師牛、牛牛互動教學(xué)中發(fā)現(xiàn)探究、整理歸納、鞏固運用語法知識，確保語言使用的準(zhǔn)確性。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。重難點指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文語境準(zhǔn)確地運用語法規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生在不同語言情境中中有效地運用所學(xué)語法知識，提高學(xué)生的語言應(yīng)用技能C（三）教學(xué)策略與手段強調(diào)在語言實踐中理解和運用語言知識。指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，感知，實踐，參與和交流等方式學(xué)習(xí)語法。讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納等方式掌握語法的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)展交流與合作的能力。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，注意調(diào)動學(xué)牛的積極性和主動參與的熱情，注重策略指導(dǎo)與運用，促進動態(tài)牛成。在語法

5、復(fù)習(xí)中適當(dāng)結(jié)合游戲教學(xué)，引入競爭機制，在游戲活動中鞏固語法知識，同時使緊張的復(fù)習(xí)氛圍平添幾分輕松和樂趣。（四）設(shè)計流程示意導(dǎo)入——呈現(xiàn)利用真實動作演示導(dǎo)入n語法知識條目和話題載體認(rèn)知——辯識通過預(yù)習(xí)找出教材各組例句所代表的各種時態(tài)以及其基本語法規(guī)則。探究與匯報n各組組員間討論語法規(guī)則并收集討論結(jié)果。鞏固——學(xué)以致用設(shè)置了口頭與筆頭輸出㈡練習(xí)，讓學(xué)主學(xué)以致用。梳理教師對學(xué)生所歸納的語法規(guī)則進行梳理和補充。質(zhì)疑口各小組派代表匯報所發(fā)現(xiàn)的語法規(guī)則并解答其他小組的質(zhì)疑小插曲一游戲環(huán)節(jié)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，引進競爭機制。作業(yè)n補充與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握并運用語法規(guī)則。二、教學(xué)設(shè)計與教

6、學(xué)實錄及設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計教學(xué)實錄設(shè)計意圖導(dǎo)入呈現(xiàn)1.導(dǎo)入和呈現(xiàn)語法知識條目。讓兩個學(xué)牛分別吃巧克力和喝牛奶，其他學(xué)生逐步根據(jù)他們的動作填入不同時O2.讓學(xué)生回憶情景展示的4種時態(tài)。在黑板上歸納各種時態(tài)和形式。?1)Hehas(have)abarofchocolate??2)Heisgoingtoeat(eat)abarofchocolate??3)Hewilleat(eat)abarofchocolate??4)Heiseating(eat)abarofchocolatenow??5)Heate(eat)abarofchocolatehalfaminuteago.丄加＞

7、?1)Shehas(have)abottleofmilk.?2)Sheis9。噸3drink(drink)abottleofmilk.?3)Shewilldrink(drink)abottleofmilk.?4)Sheisdrinking(drink)abottleofmilknow??5)Shedrank(drink)abottleofmilkhalfaminuteago.矢1?11.運用真實情景的目的：增強語法課的趣味性，同時使語法條目的呈現(xiàn)有一個話題載體（健康生活），從而使語法知識融入