小課題研究報(bào)告.doc

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1、編號(hào)雄縣教師專業(yè)提升小課題研究研究報(bào)告課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的探究課題研究結(jié)題報(bào)告課題類別教學(xué)（√）課改（）管理（）德育（）學(xué)科分類小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究者王娟所在單位雄縣龍灣中心校高家鋪小學(xué)提交日期2018年6月13日?????????????????????????????雄縣教師發(fā)展中心7正文部分一、問題的提出：包括研究的背景、現(xiàn)狀述評(píng)及目的、意義二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象三、研究的方法、過程（報(bào)告的重點(diǎn)部分，要說明研究與實(shí)踐的方法、過程，要以真實(shí)的課例或活動(dòng)材料為佐證，還要說明理論依據(jù)或政策支撐）。四、研究的效果：即

2、對(duì)研究結(jié)論的說明及分析（要清晰準(zhǔn)確、是基于理論或理念指導(dǎo)下的實(shí)踐結(jié)論）六、問題與啟示：梳理問題疑惑，以便為下一步研究提供方向。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的探究課題研究結(jié)題報(bào)告一、問題的提出：（一）課題的研究背景：義務(wù)教育階段的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及型和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。在讓“每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展”的教育觀下，我們必須認(rèn)清當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)下數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的問題，并提出符合素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)的多樣作業(yè)評(píng)價(jià)形式。作業(yè)評(píng)價(jià)形式應(yīng)含有豐富的教育因素，應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著眼于

3、全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)評(píng)價(jià)中獲得愉快的體驗(yàn)和成功。（二）課題的界定和理論依據(jù)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)注重學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)，自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，并將這種自主學(xué)習(xí)與問題研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這樣利于學(xué)習(xí)著創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的評(píng)價(jià)觀要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，這也是我們教研課題研究的重要依據(jù)。希望通過多元評(píng)價(jià)為學(xué)生開辟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一片藍(lán)天。（三）研究的重要性與必要性：7學(xué)生作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，也是課改的重要內(nèi)容之一。設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，其意圖是想通過選擇性、拓展性、趣味性的教學(xué)策略，改

4、革課內(nèi)外作業(yè)，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極的完成作業(yè)，個(gè)性化的作業(yè)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，由要我做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，從而享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。二.研究的目標(biāo)（1）、通過研究，力求有效提高數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師教育觀的更新和專業(yè)發(fā)展，加快評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)化。（2）、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自我，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的教育功能。（3）、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。三、過程與方法。（一）、研究?jī)?nèi)容：1、關(guān)注過程：數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生

5、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。2、突出感情：探索作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)，以多元評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)作業(yè)過程中學(xué)生的智慧、能力、知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，形成有效的激勵(lì)手段。3、數(shù)學(xué)作業(yè)策略的改革，及作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的促進(jìn)作用。（二）、研究方法1、文獻(xiàn)研究法：搜集整理與課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外作業(yè)評(píng)價(jià)研究最新狀況，借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)。2、調(diào)查研究法：調(diào)查了解師生對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)狀況的認(rèn)識(shí)。3、案例研究法：學(xué)生作業(yè)案例與教師反思相結(jié)合。74、行動(dòng)研究法：課題研究人員與教學(xué)緊密結(jié)合，在實(shí)踐中

6、發(fā)行問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（三）研究時(shí)間安排1、準(zhǔn)備階段：（2018.2------2018.3）明確課題，制定研究計(jì)劃。2、初步研究階段：（2018.3-----2018.4）改變傳統(tǒng)作業(yè)觀，通過實(shí)踐初步形成作業(yè)評(píng)價(jià)體系和策略3、深入研究階段：（2018.4-------2018.5）繼續(xù)研究實(shí)踐，積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4、結(jié)題階段;(2018.5------2018.6)形成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革下的作業(yè)評(píng)價(jià)體系，并撰寫有關(guān)論文。四、研究過程與成果：目前，根據(jù)已實(shí)施“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)”在教學(xué)中的學(xué)生反映，他們對(duì)此方法非常歡迎，

7、真正體現(xiàn)自主。大大地提高學(xué)生的解決問題的一些能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生克服解決問題的困難，提高學(xué)生解決問題的興趣，提高學(xué)生解決問題的正確性，學(xué)習(xí)的效果比原來要好，在作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主為自我設(shè)計(jì)作業(yè)，有效針對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)不足，真正做到了“作業(yè)為吾而做，非為師而為”。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)中，養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高小學(xué)作業(yè)效益，我對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探索與思考：1、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有自主性7學(xué)生是學(xué)習(xí)

8、的主人，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提供給學(xué)生自主參與探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，分析運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，自我控制，自我解答，讓學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，探索者和成功者。作業(yè)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)，有一定的梯度：基本題（參照例題編寫）；變化題（變換條件，增加難度）；