新媒體背景下高校思想政治教育話語權(quán)優(yōu)化策略探析.doc

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1、新媒體背景下高校思想政治教育話語權(quán)優(yōu)化策略探析［摘要］高校思想政治教育話語權(quán)關(guān)系到社會主義意識形態(tài)在高校主導(dǎo)地位的鞏固，和高校思想政治教育實效性的實現(xiàn)。新媒體背景下，高校思想政治教育話語權(quán)存在的問題主要體現(xiàn)在教育者、受教育者和教育內(nèi)容三個層面，因此，要在這三個層面上提出優(yōu)化高校思想政治教育話語權(quán)的對策。［關(guān)鍵詞］話語權(quán)；高校思想政治教育話語權(quán)；新媒體；優(yōu)化新媒體時代的到來打破了高校思想政治教育話語權(quán)的動態(tài)平衡，優(yōu)化高校思想政治教育話語權(quán)是確保主流意識形態(tài)的需耍，也是發(fā)揮高校思想政治教育實效性的迫切要求。一、

2、高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵界定人與人之間通過話語進(jìn)行交往，話語和權(quán)力之間有著密切的聯(lián)系。對話語權(quán)的概念界定可以從“權(quán)”字入手，“權(quán)”字包括“權(quán)利”和“權(quán)力”兩個方面。思想政治教育話語權(quán)是話語權(quán)的基本范疇之一，它既有話語權(quán)的一般特征，也有思想政治教育的學(xué)科特征。思想政治教育話語權(quán)同樣包含“話語權(quán)力”和“話語權(quán)利”兩個方面，教育者享有“話語權(quán)力”，受教育者享有“話語權(quán)利”。高校思想政治教育話語權(quán)是指在高校思想政治教育活動中，教育者運用思想政治教育話語將自己的思想觀念、教育觀點傳遞給受教育者，以此來說服和影響受

3、教育者的權(quán)力，與此同時，受教育者具有運用自身的話語表達(dá)觀點和意愿，與教育者進(jìn)行平等對話的權(quán)利。二、新媒體背景下高校思想政治教育話語權(quán)存在的問題新媒體時代的到來，高校思想政治教育話語權(quán)機遇與挑戰(zhàn)并存,其面臨的問題主要有以下幾個方面：一是教育者話語控制權(quán)受到極大的考驗；二是受教育者增長的話語言說權(quán)得不到充分滿足；三是高校思想政治教育話語的內(nèi)容被消解。第一，教育者話語控制權(quán)受到極大的考驗。教育者的話語控制權(quán)是教育者借助“權(quán)勢話語”對受教育者進(jìn)行教化的手段。教育者的“權(quán)勢話語”是經(jīng)由教育制度被社會所賦予的運用規(guī)范的

4、權(quán)力。在傳統(tǒng)教育活動屮，教育者話語控制權(quán)能夠發(fā)揮出強大的效力，使受教育者服從于教育者的話語權(quán)威。然而，隨著新媒體時代的到來，各種思想競相進(jìn)發(fā)，高校中多元文化的發(fā)展正逐漸消解著教育者的話語控制權(quán)。與此同時，大學(xué)生的話語言說權(quán)得到了極大的釋放，受教育者話語言說權(quán)的不斷增長也削弱了教育者的話語控制權(quán)?？梢钥闯?，在新媒體環(huán)境下，教育者的話語控制權(quán)在很大程度上被破壞了，但實際上，教育者仍然是國家主流話語的代言人，仍具有不可動搖的話語權(quán)威。面對新情況，教育者會重新審視與受教育者之間的關(guān)系，會充分尊重受教育者的話語言說權(quán)

5、，甚至不予約束讓其盡情表達(dá)。但是，教育者要承擔(dān)意識形態(tài)建設(shè)的神圣使命，有責(zé)任和義務(wù)規(guī)范受教育者的話語行為，這就造成教育者難以掌握話語控制權(quán)的行使力度，使其在新媒?w環(huán)境下面臨著極大的考驗。教育者只有充分履行自己的職責(zé)，才能發(fā)揮出高校思想政治教育的實效性。第二，受教育者增長的話語言說權(quán)得不到充分滿足。新媒體在更深層次上激活了受教育者的話語權(quán)，喚醒了受教育者的主體意識，促使他們維護(hù)并擴大自身的話語言說權(quán)。這是由于在新媒體條件下，教育者和受教育者獲取信息資源的途徑趨于平等,教育者不再具有佶息優(yōu)勢，而受教育者對新媒

6、體的掌握和利用程度普遍高于教育者，能夠獲取更為豐富的信息資源，不斷豐富自身的知識體系，話語表達(dá)的愿望越來越強烈，從而不斷增強自身的話語言說權(quán)。從總體上來看，這是一種好現(xiàn)象，說明受教育者逐漸具備獨立思考的能力，能夠促進(jìn)自身全面發(fā)展。但是，在網(wǎng)絡(luò)空間里，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、匿名性和開放性等特征，受教育者話語言說權(quán)的不斷增長極易導(dǎo)致其話語行為失范,對他人和社會造成惡劣影響。不過從這一問題中也可以看出，在高校思想政治教育領(lǐng)域中，受教育者的話語言說權(quán)并沒有得到充分滿足，導(dǎo)致受教育者在網(wǎng)絡(luò)空間肆意宣泄，話語表達(dá)過度，加深了

7、教育者與受教育者之間的矛盾。第三，高校思想政治教育話語的內(nèi)容被消解。“語境的嚴(yán)肅性、話語的規(guī)范性、語詞的固定性、敘事的宏大性，是傳統(tǒng)高校思想政治教育話語的一大特點。”然而在新媒體吋代，網(wǎng)絡(luò)話語追求新意、互動性強的特點迎合了大學(xué)生創(chuàng)新求變的心理需求，大學(xué)生逐漸對傳統(tǒng)的思想政治教育話語產(chǎn)生反感和排斥心理，便從他們自身的需求出發(fā)來解讀傳統(tǒng)的高校思想政治教育話語。與此同時，傳統(tǒng)的教育者對新潮的網(wǎng)絡(luò)話語并不支持，更不會主動利用網(wǎng)絡(luò)話語與大學(xué)生進(jìn)彳亍溝通交流，因此不能有效利用網(wǎng)絡(luò)話語，這勢必會造成其話語權(quán)某種程度的旁落

8、。加上新媒體語境的客觀影響，使得新時期的話語元素被生硬的融合到高校思想政治教育話語體系之中，消解了話語內(nèi)容。此外，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，常常會出現(xiàn)一些虛假甚至是反動性的言論，給高校思想政治教育話語帶來巨大的沖擊，導(dǎo)致其內(nèi)容偏離，因此面臨的風(fēng)險也隨之增加。三、新媒體背景下優(yōu)化高校思想政治教育話語權(quán)的對策為了使教育者與受教育者的話語權(quán)在高校領(lǐng)域中達(dá)到和諧的狀態(tài)，要立足新媒體這一時代背景，從教育者、受教育者和話語內(nèi)容三個