教學(xué)案例與評析.doc

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1、《牧童》教學(xué)案例與評析甘肅省天水市麥積區(qū)實驗小學(xué)王華一、教學(xué)目的1、誦讀《牧童》，進(jìn)一步感受詩詞的豐富內(nèi)涵。2、通過運(yùn)用課后注釋，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，想象詩詞描寫的意境。3、體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中所描繪的童年生活的情趣和快樂，體會作者對生活的眷戀。二、教學(xué)過程會讀師：請大家拿出一個本子，一支筆，跟著老師一起寫一首詩，老師在黑板上寫，同學(xué)們跟著老師在本子上抄。字要寫得端端正正。（師生共同抄詩）牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。師：看一看每個字寫正確了沒有，特別是這個字念“pū”（指“鋪”字，板書拼音）。這個字念

2、“suō”（手指“蓑”字，板書拼音），上面是“サ”，下面是“衰”，看清楚了。寫好的把筆放下。[評析：這個細(xì)節(jié)看似順手捎帶，其實真實地反映出教師對語文教學(xué)認(rèn)識的正確性和深刻性。其一是教師教學(xué)古詩也沒有忘記讓學(xué)生動手寫好字，并且自己用板書工工整整做示范，實在難能可貴。其二是對識字教學(xué)的重視，“這個字念‘suō’（手指‘蓑’字，板書拼音），寫上面是‘サ’，下面是‘衰’，看清楚了?！盷師：（微笑著）聽說過“八仙過海”嗎？“八仙”是哪八個人？生：（興奮地）聽過！八仙是鐵拐李、漢鐘離、呂洞賓、張果老、曹國舅、韓湘子、藍(lán)采和、何仙姑。師：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩《牧童》，相傳就是八仙之一的呂洞

3、賓寫的。他原名叫呂巖，唐朝人。他跟許多詩人一樣，對牧童是情有獨(dú)鐘哎！師：詩是一定要吟誦的，先聽老師讀一讀。（師范讀）你們自己輕聲地吟誦一下。（生輕聲吟誦。師插話：對，就這樣輕輕地吟，要念到自己的心里，念上兩三遍。）師：誰愿意來讀給大家聽？（一生讀）師：正確流暢，不錯。如果你能夠體會這首詩的含義和意境，那會讀得更好。（再指一名女生讀）師：輕幽幽的，讓這首詩別有一番情趣。請你來推薦一個同學(xué)讀讀看。（該生推薦一個同學(xué)起來讀）師：她不但對這首詩有體會，而且讀出表情，說明對詩有自己的真切體會。我們一起來讀。[評析：這一組誦讀設(shè)計，時間不長，但同學(xué)連聽帶讀有10遍之多，學(xué)生對這首詩從陌生

4、到熟悉，從不會讀到會讀，體現(xiàn)了“以讀為主”的語文教學(xué)理念。]讀懂師：學(xué)習(xí)古詩，我們不光要會讀，還要讀懂。讀懂什么呢？生：讀懂每句詩的意思。生：讀懂詩的大意。師：怎樣才能讀懂呢？生：讀讀書上的注釋，想想詩的意思。生：看看書中的插圖，讀讀注釋，想想詩的大意。師：很好！請同學(xué)們采用這種方法，輕輕地讀一讀，想一想。一行一行地想，你就會讀明白了。（生讀）師：同桌交流一下，聽聽你的同桌對這首詩是怎么理解的？你說給他聽，他說給你聽。（生同桌間交流）[評析：老師沒有讓學(xué)生集體討論，而是先讓學(xué)生自己認(rèn)真地讀，細(xì)細(xì)地想，自己開動腦筋讀懂詩句；然后再是同桌交流，“你說給他聽，他說給你聽，”教師追求

5、的不僅是讀懂的結(jié)果，而是讓每個學(xué)生切切實實地體驗理解古詩的過程。]師：讀懂不一定要理解得很準(zhǔn)確，這首詩大體意思懂得的，請舉手。一部分同學(xué)可能還沒有把握，老師提三個問題好不好？如果都能回答出來，證明你讀懂了。師：第一個問題，通過一遍又一遍地讀，你眼前浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你看到了一位怎樣的牧童？生：我眼前浮現(xiàn)出遼闊無邊的草地。生：我看到了牧童時而搖頭晃腦，邊吹邊轉(zhuǎn)著身子；時而吹幾下曲子又放下笛子哼唱幾句；時而停下來拍拍牛背，似乎在和牛說悄悄話。師：你的想象力真豐富，說明你用心品讀了。生：我還看到了牧童吃飽飯后，不脫蓑衣，躺在草堆上，欣賞月光呢！師：很好！你也把詩意讀懂了。[評析

6、：詩是無形畫。引導(dǎo)學(xué)生，將文字變成畫面的過程也就是讀懂詩意的過程，感悟詩情的過程。]師：第二個問題，“鋪”字給人一種什么樣的感覺？生：操場上的草很茂盛，給人一種遼闊無邊的感覺。生：“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺完全表現(xiàn)了出來。師：還有哪個字，更能體會出一番情趣？生：“弄”字，更顯出一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)，悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)了出來。師：誰來表演一下牧童是怎樣逗弄笛聲的？（生兩手做吹笛動作，發(fā)出口哨聲，聲音時斷時續(xù)。）（師笑，學(xué)生鼓掌。）師：好一個活潑可愛的小牧童??！師：第三個問題，“六七里”和“三四聲”是確指的數(shù)字嗎？說說你是怎么讀懂

7、的？生：“六七里”極言其多，跟“鋪”聯(lián)系在一起，進(jìn)一步突出草的茂盛、原野的廣闊。生：“三四聲”極言其少，跟“弄”聯(lián)系在一起，進(jìn)一步突出鄉(xiāng)村的靜寂。師：你看，古詩當(dāng)中每一個字都能表達(dá)一種感情，也能營造一種意境。[評析：抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象詩詞描寫的意境，較好地突破了教學(xué)重點(diǎn)。]吟誦師：現(xiàn)在自己讀這首詩，深入體會帶點(diǎn)字（即“鋪”、“六七里”、“弄”、“三四聲”），相信你的朗讀感覺會不一樣。（生自由練讀）這時候的讀，你要對這幾幅畫面有感覺，想想這種感覺能不能用一個詞來概括？生：綠草茵茵、牧笛聲聲。師：感覺