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《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣都龍鎮(zhèn)辣子寨村屮心校學(xué)李喜“如果人們吃飯沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起嘔吐和惡心，至少是消化不良，健康不佳。相反，他就會(huì)樂(lè)于接受，并且很好地消化它。”想到這句話，不由讓我想到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，很多老師都怕上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣，覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味。是呀，興趣是最好的老師，興趣可以孕育希望，可以滋生動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何改變這一現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，教師可以從可以從以下幾方而去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一、關(guān)心學(xué)生，拉近師生之間的距離拉近師生之間的距離，讓學(xué)生能
2、“親其師，信其道”親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)生交朋友。實(shí)踐證明，小學(xué)牛:也往往因?yàn)橄矚g哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，對(duì)學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的。從而縮短師生之間的心里理距離，使他們主動(dòng)投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的小學(xué)生由于各種原因，家人對(duì)其照顧不夠，這些學(xué)生特別需耍教師的“愛(ài)”，以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響學(xué)習(xí)興
3、趣。有了對(duì)學(xué)習(xí)的勝任感，應(yīng)能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力O教師要及時(shí)幫助這部分學(xué)生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，課外不僅進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹立信心。當(dāng)這些學(xué)生產(chǎn)生自卑，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，灰心喪氣時(shí)，為了消除他們的自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)。二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此，在導(dǎo)入新課或教學(xué)過(guò)程中教師都應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)被一種愉快的氣氛所陶冶、感染，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)“3的倍數(shù)的特征”時(shí)，我是
4、這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的：師：同學(xué)們，今天改變過(guò)去的考試方法，由你們出題考老師，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。（興趣高昂）師：你們?cè)敢庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)字，不管大小,老師都知道它是不是3的倍數(shù),你們相信嗎？生：（疑惑?？蛇€是紛紛思考報(bào)數(shù)。而老師都能很快的判斷出它們能不能被3瓣o）生：（更疑惑）老師，請(qǐng)您快點(diǎn)告訴我們，您是怎樣算的吧？師：其實(shí)呀，有一位好朋友早暗中幫助老師呢，你們想知道它是誰(shuí)嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)生有了欲望，就能自然而然的引出了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“3的倍數(shù)的特征”。這樣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣“問(wèn)題是數(shù)學(xué)
5、的靈魂，思維是數(shù)學(xué)的心臟?！彼季S始于動(dòng)作，動(dòng)手操作可以協(xié)助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的思維提供支柱。動(dòng)手做是兒童心理的一個(gè)主要特點(diǎn)，是啟迪學(xué)生思維的有效手段。教學(xué)中應(yīng)盡可能多的為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、親自實(shí)踐等多種活動(dòng)，讓他們嘗到求知的樂(lè)趣，從而完成由具體形象思維達(dá)到抽象思維的過(guò)程。例如：在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解三角形具有“穩(wěn)定性”這一特性，我先請(qǐng)各小組推拉四邊形框架，觀察它的形狀是否會(huì)發(fā)生變化？然后請(qǐng)各小組合作用一根小棒將四邊形框架固定，使它不再變形，放手讓學(xué)生自己操作。各小組群策群力，有的橫釘、有的豎釘、也有的斜釘，操作
6、熱情非常高漲。隨后充分展示學(xué)生操作的結(jié)果，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)析。他們各抒己見(jiàn)，最終得出把小棒斜釘?shù)?，也就是把四邊形的一部分變?yōu)槿切蔚尼敺?，它就不?huì)變形了。從而得出三角形具有穩(wěn)定性。這一過(guò)程不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，也活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。四、巧設(shè)習(xí)題增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣練習(xí)是課堂教學(xué)操作的主要形式，是獲得知識(shí)、深化知識(shí)、提高智能的主要措施，練習(xí)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性和趣味性有直接影響學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，除了注意從實(shí)際出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次、練習(xí)方式等做出科學(xué)安排外，還耍利用小學(xué)生的好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂(lè)勝的心理，適吋適地安排一些游戲性練習(xí)，是增強(qiáng)練習(xí)興趣
7、的有效手段。另外，還要設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)造性、綜合性、思考性的練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生求異思維的解題途徑，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多側(cè)而、多方位大膽嘗試，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。如唯一性的填空題改編成一空多填，把數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)的定律讓學(xué)生從不同的角度去刻畫和敘述，使得一題多解，一問(wèn)多答。五、通過(guò)課外活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織課外興趣小組，把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)面的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺(jué)探求數(shù)學(xué)
8、問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力。女口：利用課外活動(dòng)時(shí)間舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)
