如何組織幼兒一日活動.ppt

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1、如何組織幼兒一日活動精神飽滿情緒調(diào)整積極投入話題探討來到一個班級——你能感受什么？班級教師教養(yǎng)態(tài)度、班級氛圍——親切和藹型、嚴(yán)肅冷漠型、首長命令型、自由放任型班級環(huán)境我們該如何改變教養(yǎng)態(tài)度？與孩子采取的交往方式應(yīng)該改進(jìn)，不能武斷的、強勢的教育孩子，面對孩子的不良習(xí)慣不能強硬的糾正，會造成不良反應(yīng)。我們可以試著改變一下：對幼兒再親切一點；對幼兒再寬厚一點；對幼兒再耐心一點；做得再專業(yè)一點。整潔——凌亂；豐富——單調(diào)；幼兒園的意義在于給幼兒提供一個專業(yè)、有序、快樂、有意義的環(huán)境，只要我們稍微改變一下思路就能做到。讓椅子和桌子在需要的時候出現(xiàn)，不需要時候

2、整理起來。平時有意識地收集一些成品、半成品，自己動手或者和幼兒一起做一些適合本班幼兒操作的學(xué)習(xí)和游戲的材料，建好自己的教學(xué)資源庫，讓區(qū)域材料豐富起來，讓幼兒能在適當(dāng)?shù)臅r間能夠隨手取到他想要的材料。把班級那些廢舊物品和學(xué)習(xí)用品都整理一下，讓幼兒從小學(xué)會整理，養(yǎng)成整潔有序的習(xí)慣很重要。孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。一日活動的主要環(huán)節(jié)包括：來園、晨間鍛煉、學(xué)習(xí)、游戲、進(jìn)餐、盥洗、入廁、散步、睡眠、戶外活動和離園。一日活動的各個環(huán)節(jié)因其活動內(nèi)容和在完成教育任務(wù)中所起的作用不同,可以歸納為入園離園活動、生活活動、戶外活動

3、、教學(xué)活動、區(qū)域活動及自由活動等。一日活動主要環(huán)節(jié)科學(xué)、合理地安排和組織一日生活（一）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。（二）教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。科學(xué)、合理地安排和組織一日生活（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。過渡環(huán)節(jié)的科學(xué)有效安排1、活動式過渡是指以喝水、洗手

4、、入廁等短暫生活活動或小型游戲、娛樂、操作活動銜接前后兩個生活環(huán)節(jié)、實現(xiàn)活動轉(zhuǎn)換過渡的方式。例如：集體教學(xué)活動與戶外活動之間的入廁、喝水午餐和午睡之間的散步餐前活動：聽故事、做手指操2.信號式過渡是指教師利用音樂、琴聲、鈴聲、動作、手勢、口令等作為信號吸引幼兒注意，將幼兒的興趣自然轉(zhuǎn)向下一個活動，實現(xiàn)活動轉(zhuǎn)換過渡的方式。過渡方式比較容易讓幼兒形成動力定型和條件反射。例如：鈴聲：集體教學(xué)活動之前，用小鈴敲出“鐺鐺，鐺鐺鐺”的節(jié)奏琴聲：用特定的曲子提示幼兒接著該做什么事情動作：“請你跟我這樣做”口令：123，坐坐好……3、線索式過渡線索式過

5、渡是指教師巧妙地通過對前面活動的總結(jié)而引出后面的活動，使知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)成為連接兩活動的線索和手段，順利實現(xiàn)活動過渡的方式。一、晨間鍛煉、早操和戶外活動：晨間器械豐富，自制器材與現(xiàn)有器材有效結(jié)合使用，關(guān)注幼兒的運動量。注意老師的儀表，教師的領(lǐng)操，精神要飽滿，動作準(zhǔn)確優(yōu)美，節(jié)奏合拍流暢。對幼兒做操的要求，要精神抖擻的做操，幫助孩子規(guī)范做早操的動作，鍛煉到身體。戶外活動中，注意游戲的目的，要有意識發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作。按照常規(guī)要求帶班——關(guān)注一日活動中的細(xì)節(jié)二、生活活動：要體現(xiàn)自主性和有序盥洗、就餐、喝水常規(guī)要求班級教師應(yīng)注意站位

6、，選擇能看到衛(wèi)生間和教室的交叉地點，便于及時處理突發(fā)問題，全面關(guān)注到幼兒，同時要做好分工。提醒幼兒就餐習(xí)慣、餐后漱口、餐具輕拿輕放、擦嘴巴等，先用完餐的孩子可以自主選擇玩具、圖書，給孩子一定的自由活動的時間。喝水：接適量的水，盡量避免將水灑在地上。人多的時候主動排隊接水?？蕰r能夠主動喝水。三、教學(xué)活動1.認(rèn)真做好活動前預(yù)備：要根據(jù)具體的活動內(nèi)容作好相關(guān)預(yù)備。2.關(guān)注教學(xué)活動的時候孩子的座位，讓每個孩子都能看到、聽到。3.幼兒若要操作、游戲，操作用的桌子或是游戲的場地都應(yīng)方便幼兒的活動。4.過程中注重動靜交替，吸引孩子的注重力。對于“神游”的幼兒，嘗

7、試用眼神、表情、語言、手勢予以提醒。5.注重培養(yǎng)孩子的良好姿勢，不吃手、不挖鼻子等。6.班級教師做好配班工作，不要處于無所事事的狀態(tài)。四、區(qū)域活動在活動中體現(xiàn)重點觀察和指導(dǎo)的內(nèi)容。游戲主題、內(nèi)容、材料要體現(xiàn)年齡差異，真正讓幼兒有興趣玩、玩中豐富經(jīng)驗，發(fā)展能力。要思考怎樣與課程結(jié)合，游戲怎樣玩出不同的花樣。注重講評。來園、離園活動作為一名幼兒教師，應(yīng)充分挖掘一日生活中所蘊藏的教育價值，給予幼兒充分的自由探索、創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，優(yōu)化幼兒一日活動，科學(xué)整合、有機組織，在每一日活動中促進(jìn)幼兒全面、和諧地成長。多用心我們可以做的更好！