螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.doc

《螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思四川民歌《螃蟹歌》（唱歌為主的綜合課）—、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確的按著節(jié)奏演唱歌曲,了解XXX（前八后十六）二、教學(xué)重點(diǎn)：按照準(zhǔn)確地節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《舞蟹歌》三、教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、前8后16節(jié)奏的準(zhǔn)確4、能夠運(yùn)用四川方言

2、來(lái)演唱教材分析:這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來(lái)唱就更能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如"哥”讀作guo;"腳”讀作jiuo;"個(gè)”讀作guo;“殼”讀作kuo等。這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的四川民歌,歌曲旋律詼諧、活潑、風(fēng)趣，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察到的螃蟹和發(fā)生的有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程；富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。但是，我把歌曲中的小故事改變成了一只翦鵬鳥(niǎo)和小螃蟹的故事，更加富有童趣，更容易調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌

3、曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了8/16的節(jié)奏特點(diǎn)，因此在節(jié)奏上面可能有些難點(diǎn)。風(fēng)格比較詼諧。范唱速度較快,因此學(xué)生在聆聽(tīng)的時(shí)候比較容易忽落細(xì)節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用反復(fù)聆聽(tīng)的方法，讓學(xué)生多聽(tīng)多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi)，描述了鴨鵬鳥(niǎo)被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面鴨鵬鳥(niǎo)努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。根據(jù)兒童好奇的心理特征

4、，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《螃蟹歌》時(shí)是這樣引入新課的。因?yàn)楹⒆油娴男愿窈蛺?ài)好，我以聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我說(shuō)：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)？”緊接著由故事中的小螃蟹導(dǎo)入本節(jié)課歌曲《螃蟹歌》的教學(xué)。如果有時(shí)間拓展，我將根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，進(jìn)行創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)編動(dòng)作表演，頓時(shí)同學(xué)們興趣高漲，興致勃勃地開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)o使學(xué)生都能夠參與表現(xiàn)，都能在學(xué)習(xí)中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。五、學(xué)情分析:這一學(xué)段（低學(xué)段）的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。根據(jù)孩子喜

5、歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了二年級(jí)下冊(cè)教材中第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的四川民歌《螃蟹歌》作為入手點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用四川方言演唱歌曲來(lái)體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)努力挖掘歌曲中風(fēng)趣、詼諧地特點(diǎn)幫助學(xué)生對(duì)歌曲情緒進(jìn)行理解和把握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱歌曲中了解祖國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情等方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，給予我們的仍然是樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)生活充滿希望的精神，教育孩子們?nèi)ビ眯捏w會(huì),用心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的集體主義精神。教學(xué)用具準(zhǔn)備:電子琴、PPT課件、螃蟹圖片、星星圖片、板書(shū)七、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)

6、設(shè)情境，激發(fā)興趣組織教學(xué)。進(jìn)教室，師生問(wèn)好！學(xué)生聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入新課歌曲師：今天、老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)？（講故事）2、師生交流、談話導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)師：故事聽(tīng)完了，講了一只鴨鵬鳥(niǎo)和一只小境蟹的故事，那有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹到底長(zhǎng)什么樣子??？誰(shuí)來(lái)給大家形容一下?生回答：八只腳、兩只大鉗子、、、、、、師：那老師從故事中看到了一只這樣的小螃蟹。（師讀一遍節(jié)奏練習(xí)）這只小螃蟹可愛(ài)嗎？我們一起讀一遍好不好？（師生齊讀節(jié)奏練習(xí)）對(duì)節(jié)奏型前八后十六和前十六后八進(jìn)行分析講解，為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做好鋪墊練習(xí)。（學(xué)

7、生再一次準(zhǔn)確的齊讀節(jié)奏練習(xí)）3、導(dǎo)入歌曲、初次聆聽(tīng)、感受情緒師：不只我們覺(jué)得小螃蟹可愛(ài)，音樂(lè)家們呀，也很喜歡小螃蟹，專(zhuān)門(mén)為它寫(xiě)了一首《螃蟹歌》，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？聽(tīng)的時(shí)候思考一個(gè)問(wèn)題：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？也就是說(shuō)，聽(tīng)到歌曲后給你帶來(lái)了怎么樣的心情與感受？（初次聆聽(tīng)歌曲）回到問(wèn)題，生回答：高興、開(kāi)心、搞笑、、、、、、師總結(jié)：音樂(lè)情緒是生動(dòng)活潑、有趣的。4、再次聆聽(tīng)、注意歌詞師：那么現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，注意聽(tīng)歌曲中哪些字的發(fā)音與普通話發(fā)音不同？把那些字都找出來(lái)，仔細(xì)地聽(tīng)。（再次聆聽(tīng)歌曲）師：找出來(lái)了嗎？生回答：哥、河、

8、硬、殼、腳師：這些字都讀什么？歌曲里是怎么唱的？有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)得很清楚，我們?cè)俾?tīng)一遍，把它們的發(fā)音聽(tīng)清楚。（第三次聆聽(tīng)歌曲）5、師生交流、解決問(wèn)題師：孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，那你知道這些字為什么跟普通話發(fā)音不同？生：因?yàn)槭撬拇窀鑾煟赫鎱柡Π?，發(fā)現(xiàn)了這是一首四川民歌，所以歌詞的發(fā)音具有四川方言的發(fā)音特點(diǎn)。那同