初二語文質(zhì)量分析.doc

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1、初二語文教研組期中考試質(zhì)量分析撰寫人：任云紅一、試卷分析本次試卷滿分100分，有10分的書寫與卷面分。試卷的命題是以新的課程標準為依據(jù)，，注重考查學生的語文綜合素養(yǎng)。從總體情況上看，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視了知識與能力的融合、積累與運用的并重、課內(nèi)與課外的銜接。除了考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習題的考查。二、存在的問題根據(jù)各班語文教師對期中試卷的分析，我總結(jié)了學生答案中存在的問題如下；1、基礎知識掌握得不夠扎實表現(xiàn)在：一些學生還不能掌握本學期學習的生字，如：長途跋涉、莫名其妙；個別學生對名著中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不

2、能完全掌握，如：《五猖會》不會寫；課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象。如：古詩文默寫中簪、髫、凌寫錯。2、學生靈活運用知識的能力不強本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。例如：（作者）的散文集《》學生知道《朝花夕拾》是散文集，但題型變換形式后，學生就不理解、不會做。3、閱讀能力不高在語文試卷中，文言文閱讀相對較好，課外閱讀部分，學生完成的情況不盡人意。課外知識及應用能力不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，閱讀能力較弱。如：閱讀（二）的第16小題

3、，學生不清楚結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，閱讀（三）的第20小題，學生不能在50字左右概括。這兩個題在每個班級都失分較嚴重，得分率在60%以下。4、答題習慣有待于加強。審題是正確答題的基礎，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現(xiàn)象，如積累運用的第6小題，要求不超過12個字，但大多數(shù)學生由于沒有身體的習慣，不按要求作答，導致失分；其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，很多同學只是粗略地讀過之后就盲目地答題，同時，答題的完整性和規(guī)范性較差。尤其表現(xiàn)在文言文閱讀中，第12小題，要求甲乙文分別表達了作者怎樣的思想感情，但學生答題時沒有分

4、開答，而是文章表達了作者什么什么的感情，很籠統(tǒng)，很隨意。5、知識點的教法和學法指導不到位。如閱讀（三）第22小題，說說這樣組材的好處，大多數(shù)學生不會作答，證明老師提出的閱讀指導方法不夠，老師教什么就學什么等，這些問題的提出都充分反映了我們平時教學中教學方法的單一、學法滲透指導不夠，不能就教材教教材。6、學生寫作水平有待提高本次測試寫作二選一，一些學生不會選題，甚至不會擬題，看不到他們陽光的一面，更多的是消極；一些學生的作文，題材平淡、內(nèi)容虛假、千篇一律、這表明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。三、改進措施1、加強教師素養(yǎng)，提高教師隊伍

5、整體素質(zhì)。要進一步加強初二年級語文教師的培訓，通過教學研討、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學有效的教學方法、教學理念要質(zhì)量，克服教學中的盲目性和低效性。2、加強對學習習慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，多數(shù)學生的卷面整潔，但還有相當一部分同學沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。這些現(xiàn)象應該引起老師的重視。在日常的教學中我們應反復抓，抓反復，通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研、鍥而不舍等良好的學習習慣。3、要加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的

6、積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。積累的途徑，首先是要重視對文本的學習，要引導學生熟悉課文，對課文中的常用詞語等，該了解的要了解，該記憶的要記憶。當然積累的另一條重要途徑就是要重視課外的語文學習。4、提高學生的語言表達能力??在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。5、扎實寫作基本功訓練。教師應通過有針對性的指導和與生活實踐、閱讀緊密相連

7、的練習，逐步培養(yǎng)學生樂于表達、喜歡表達、善于表達，增強學生習作的自信心，6、注重學困生的個別輔導。我們要本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學習興趣，及時做好補缺、補差工作。對于學困生，更要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。要針對他們的每一個進步予以表揚，提高他們學習的信心，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。