《伯牙善鼓琴》課件.ppt

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1、心有靈犀《列子》伯牙善鼓琴學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累“善、陰、志”等文言字詞，能根據(jù)注釋疏通文意。2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文并能背誦。3、體會伯牙、子期的深厚情誼。檢測預(yù)習(xí)，常識反饋《列子》相傳為_____時___家學(xué)派代表_____所著，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說。其思想與《莊子》相似。代表故事有《_____》《_____》《______》。解題：伯牙是誰？“鼓琴”的“鼓”應(yīng)如何理解？戰(zhàn)國道列御寇愚公移山杞人憂天夸父逐日《列子》，相傳戰(zhàn)國時期鄭國人列御寇著。《漢書·藝文志》著錄《列子》八篇?！读凶印返膬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而

2、又有教育意義的故事，如：《兩小兒辯日》《愚公移山》《夸父逐日》《杞人憂天》等，都是很有價值的文學(xué)遺產(chǎn)。預(yù)習(xí)檢測，了解名作返回熟讀課文，處理字詞自學(xué)指導(dǎo)一：自主學(xué)習(xí)：一讀注意勾畫出拿不準(zhǔn)的字音，并快速查字典；二讀注意停頓與節(jié)奏；三讀試著讀出點(diǎn)文言文的味道來。合作學(xué)習(xí)流程：同桌互讀、互評（注意字音、節(jié)奏和語調(diào)）；1、善哉，峨峨兮/若泰山！2、伯牙/游于泰山之陰，卒逢暴雨，3、初為/霖雨之操，更造/崩山之音。4、曲每奏，鐘子期/輒窮其趣。zhécù讀出贊嘆語氣朗讀檢測éxīlín1、小組合作，翻譯課文，劃出有疑問的句子；2、注意紅色字的翻譯與理解。小組合作，

3、疏通文意自學(xué)指導(dǎo)二：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。志：意念、心情。峨峨：山高。洋洋：盛大的樣子。念：想。得：領(lǐng)會，聽得出。疏通文意善：好善：善于、擅長伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”卒：通“猝”，突然。操：琴曲。逃：隱藏。疏通文意陰：山的北面。造：創(chuàng)作。窮：窮盡。援：拿，拿過來。之：主謂之

4、間，取消句子的獨(dú)立性。于：到。伯牙善于彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，意念（出現(xiàn)）攀登高山的情景。鐘子期說：“好?。「叩难较裉┥?！”（意念）出現(xiàn)流水，鐘子期說：“好?。∷畡菔⒋笱较耖L江黃河！”伯牙心中想到的，鐘子期一定能領(lǐng)會。伯牙在泰山的北面游歷，突然遇上大雨，在巖石下邊停下，心里悲傷，于是拿過琴來彈奏。開始彈奏大雨琴曲，又創(chuàng)作了山崩的音樂，曲子每次彈奏，鐘子期就點(diǎn)明他的情趣。伯牙停止彈琴嘆息說：“好啊，好?。∧闼牭降哪牵ㄇ永锏模┬囊?，想象到的就如同我心里所想象到的一樣。我到哪里隱藏自己的聲音呢？”譯文參考1、文中哪些語句可看出子期堪稱伯牙“知音”

5、？2、你如何理解“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的？（原因）3、怎樣才可以稱作真正的知音？合作探究，分析課文返回從文中哪些語句可看出子期堪稱伯牙“知音”？合作探究“伯牙所念，鐘子期必得之?！薄扒孔?，鐘子期輒窮其趣?！薄白又牱蛑?，想象猶吾心也?！狈祷啬闶侨绾卫斫狻安郎乒那?，鐘子期善聽”的？合作探究1、伯牙初有“霖雨之操”，更有“崩山之音”，說明伯牙琴藝高超；而子期“窮其趣”，說明子期技藝高超；2、“善鼓”“善聽”的背后，除了天賦，更有對技藝的刻苦訓(xùn)練；3、伯牙子期心靈相通，彼此了解。返回你認(rèn)為怎樣才是真正的知音？合作探究真正的知音是指能彼此了解，心心相印

6、，心意相通的人。返回拓展延伸<一>伯牙絕弦子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓<二>憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！墩撜Z》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨纺钋奥窡o知己，天下誰人不識君?！哌m《別董大》人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅拓展延伸：你還知道哪些關(guān)于知己的名句？贈語人海茫茫，知音何在？遠(yuǎn)在天邊，近在咫尺，不是一個夢，而是一顆誠摯的心。希望：能真心與

7、他人交往。