高職院校黨建工作助推青年教師教科研能力提升.doc

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1、高職院校黨建工作助推青年教師教科研能力提升摘要：結合現(xiàn)階段高職院校青年教師師資建設過程中存在的問題，通過分析存在問題的原因，提出了高職院校青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機制，包括構建基于青年教師黨建工作的協(xié)同創(chuàng)新教科研能力和基于黨小組工作的教師團隊凝聚力的提升機制等相關內容，深入研究了該機制下的推進方式，以廣東機電職業(yè)技術學院汽車學院為例，分析黨建工作助推教科研工作的具體實施過程，為高職院校青年教師師資培養(yǎng)深化改革提供參考。關鍵詞：黨建工作；青年教師；教科研能力；提升機制引言：《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件從國家層面上明確了高職教育的人才培

2、養(yǎng)目標，即由培養(yǎng)技能型人才的目標向培養(yǎng)應用技術型技能人才方向轉變。丿應用技術型人才的培養(yǎng)目標既要求學生具備實際操作的熟練技能，又要求學生掌握相關技術的主動應用能力和邏輯判斷能力。高職院校教師作為培養(yǎng)應用技術型技能人才的主體，其教科研能力和業(yè)務水平直接影響職業(yè)技術教學效果。國內相關學者［1-6］研究了提升青年教師教學能力和科研能力的途徑和方法,并結合實際工作過程構建了相關教學機制，推進了青年教師教科研能力的發(fā)展，但相關研究主耍分析教師個體的能力提升，缺少對青年教師群體教科研協(xié)作平臺搭建和實際助推教科研能力提升方法的剖析，急需構建一個完整的青年教師教科研能力提升長效

3、機制。深入研究專任教師，尤其是青年教師教科研能力提升機制和協(xié)同創(chuàng)新平臺很有必要，使新的高職教育模式適應新常態(tài)下的職業(yè)技術教育體系，滿足產業(yè)轉型升級背景下的人才需求冃標。黨建工作與高職教科研工作有機地統(tǒng)一起來，由黨建工作助推教科研工作的機制研究屬于創(chuàng)新驅動下的一種模式探討。高職教科研工作建設，尤其是青年教師教科研團隊的構建是高職院校的難題，而黨建工作具有針對性的實現(xiàn)思想、組織、制度等建設，可以有效的將青年教師組織起來，組建互利共贏的教科研團隊，提出基于教科研項冃為導向的協(xié)同創(chuàng)新平臺。同時，青年教師教科研團隊的構建，在提高教師教科研能力的同時，也進一步促進了黨建工作

4、的實施和完善。一、高職院校青年教師師資建設情況分析高職教育作為高等教育體系的重要組成部分，國家在資金和政策上的投入很大。示范性高職院校建設、職業(yè)教育集團共建、現(xiàn)代學徒制職業(yè)教育模式試點、品牌和特色專業(yè)建設等政策和經(jīng)費支持引導高職教育提升自身教冇水平，尤其是專業(yè)教師的教科研能力。青年教師是高職院校師資的重要組成部分，其教科研能力直接影響高職院校人才培養(yǎng)和社會服務水平，然而，現(xiàn)階段高職院校青年教師中高職稱和高學歷的人員占比偏少，業(yè)務分布也是以傳統(tǒng)授課為主，主持或主要參與相關教科研項冃的比例較少，學術成果也是很難突破，教科研能力提升機制的構建和推手是高職教育管理者的值

5、得思考的問題。另外，高職院校的青年教師工作富有激情，學習能力強，但現(xiàn)階段高職院校的評價指標主要體現(xiàn)在授課工作量上，導致大部分青年教師授課任務繁重，忽略了教科研能力的提升。與此同時，承擔教科研任務的部分青年教師乂習慣于獨自鉆研，處于相互封閉的教科研環(huán)境中，教師間形成明顯的技術壁壘，缺乏協(xié)同創(chuàng)新的團隊合作。二、青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機制研究(一)構建基于青年教師黨建工作的協(xié)同創(chuàng)新教科研能力提升機制。定期召開基層黨支部民主生活會，是加強黨內民主建設的重要形式，對于加強黨的基層組織建設，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，有著很重要的作用,是提高黨員工作積極性，增進

6、黨支部團結，實現(xiàn)科學決策的重要措施。青年教師作為高職院校基層黨支部的重要組成人員，民主生活會切不可流于形式。民主生活會的定期召開，可以有效的把青年教師群體I才I結起來，根據(jù)平時教科研工作屮遇到的問題以民主生活會會議議題的形式進行團隊攻關，協(xié)同創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，以取長補短、優(yōu)勢互補為合作基礎，構建青年教師教科研能力提升長效機制。青年教師教科研能力提升是在項目研發(fā)過程中逐步實現(xiàn)的，教科研項目的推進是相應產業(yè)技術進步的體現(xiàn)，一定程度上引領著相關領域產業(yè)技術的前沿，有利于教師更新知識結構和創(chuàng)新意識，有利于教師隊伍間的協(xié)同創(chuàng)新，有利于營造模塊化教科研設計，組建學生科研隊伍，

7、使學生接觸產業(yè)新技術。以黨建工作促進教科研項冃的整合推進，形成與社會對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調整的青年教師協(xié)同創(chuàng)新教科研能力提升機制。(-)創(chuàng)建基于黨小組工作的教師I才I隊凝聚力提升機制。青年教師教科研團隊的建設，是在良好的團隊凝聚力基礎下開展的。教工團隊凝聚力的提升是教科研團隊組建的基礎，也是高校教師隊伍管理的重點。針對青年教師團隊的特性，通過組建黨小組，將黨支部的工作由多個黨小組共同完成，支部委員擔任黨小組組長，負責黨小組日常工作開展以及小組間工作銜接與交流。以廣東機電職業(yè)技術學院汽車學院為例，黨總支組建4個黨小組，分別為教師教科研能力提升工作黨小組、文體服

8、務工作黨小組、管理技能提