林肯中心的鼓聲.ppt

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1、只有有理想有追求且不懈努力的人才能成為這個(gè)世界的強(qiáng)者。人與人的差距，最小的是智商，最大的是堅(jiān)毅！——高考現(xiàn)代文（文學(xué)作品）閱讀專題復(fù)習(xí)抓結(jié)構(gòu)理思路作者思有路，遵路識(shí)斯真一、知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明1.思路：是作者在文章中圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，由此及彼、由表及里、由淺入深地表達(dá)思想內(nèi)容的思維過(guò)程。2.結(jié)構(gòu)：是指對(duì)材料進(jìn)行組織和安排的方法。它是文章思路的具體展現(xiàn)。思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！~圣陶散文閱讀的步驟、方法及要求一、理解文章準(zhǔn)確把握、理解文章是做好后面題目的前提。要整體閱讀，高屋建瓴，站在文章之上，而不是躺在文章之中。磨刀不誤砍柴工。如果為節(jié)省

2、時(shí)間，急于做題，反而欲速則不達(dá)。1、整體感知：快速通覽全文，對(duì)文章內(nèi)容求得一個(gè)概括的、全面的了解，在頭腦中形成一個(gè)整體框架（也許并不清晰，但至關(guān)重要，必不可少）。初步感知文章的主要內(nèi)容、題目、作者、背景或注釋、文體、感情傾向等。2、局部解析：分析文章是怎樣圍繞題目寫的，對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行歸納，理清各部分的關(guān)系，把握思路，篩選、提取重要信息。①題目、作者、寫作時(shí)代②開頭與結(jié)尾、各段要點(diǎn)及聯(lián)系③重要語(yǔ)句（中心句、起始句、結(jié)尾句、主旨句、議論抒情句、哲理句、與人的品格有關(guān)的、聯(lián)系到人生、社會(huì)、民族等的句子、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容、過(guò)渡句、照應(yīng)句）④關(guān)鍵詞語(yǔ)（連詞及聯(lián)系性的詞語(yǔ)，如表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、

3、總分、指代、強(qiáng)調(diào)的詞）⑤結(jié)合文體特點(diǎn)散文：形散神聚。什么思想情感，借什么人（事、物）表達(dá)3、總結(jié)歸納：總結(jié)歸納文章內(nèi)容，清晰完整地把握中心主旨，找出文章給自己感受最深的東西。二、審題解答1、準(zhǔn)確審題：①題干設(shè)置，限定了答題的內(nèi)容，提示著答題范圍，規(guī)定著答題角度和格式，指示著思維的方向。②標(biāo)出注意點(diǎn)（包括分值），明確思考方向、表述格式。2、確定答題范圍（上下文、全文）3、縮小范圍，仔細(xì)取舍，規(guī)范作答。要找出最能體現(xiàn)答案的骨干詞句或核心信息。擬答案的方法：①摘——中心主旨句移用（可直接找到原句）。②改——關(guān)鍵語(yǔ)句、詞語(yǔ)改造、整合。③造——綜合分析、條分縷析（探究題）。注意：①答案在原

4、文之中；不離原文。②分條，突出要點(diǎn)。三、檢查謄抄1、是否答非所問(wèn)、是否正面回答（不要從側(cè)面、反面轉(zhuǎn)述）2、是否符合格式、通順連貫3、該分條的是否分條，要點(diǎn)是否全面閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。林肯中心的鼓聲17．對(duì)林肯中心的演出，“我”表現(xiàn)出哪些情感變化？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）解析：本題通過(guò)梳理人物的情感變化考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思路的把握，這篇散文是按“我”在曼哈頓聽林肯中心演奏音樂(lè)的感覺(jué)來(lái)構(gòu)思行文的。文章先寫自己來(lái)到曼哈頓，聽到林肯中心的音樂(lè)的感受，接著寫自己慢慢對(duì)這種音樂(lè)產(chǎn)生了厭倦

5、及痛苦的感受，接著寫鼓聲出現(xiàn)，并極力描寫鼓聲的特點(diǎn)，并從鼓聲得到的人生的啟迪?？忌灰业轿闹斜憩F(xiàn)“我”對(duì)林肯中心的演出的情感的詞語(yǔ),如“愜意”“厭惡”“恣意癲狂”“激動(dòng)過(guò)分”等,然后按照時(shí)間的先后順序?qū)ζ溥M(jìn)行歸納概括,即可得出答案。答：①初來(lái)曼哈頓，“我”對(duì)能夠免費(fèi)享受林肯中心豐富多樣的音樂(lè)而感到舒心愜意；②不久，“我”對(duì)從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂(lè)感到痛苦和厭惡；③最后，“我”被林肯中心的鼓聲所吸引，震撼，甚至為之瘋狂。解析：本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思路的把握，抓住表現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)，如“愜意”“厭惡”“激動(dòng)”等?；卮疬@類題目的方法：1.統(tǒng)觀全文，篩選出直接體現(xiàn)作

6、者態(tài)度的語(yǔ)句；2.從材料的中心內(nèi)容入手分析作者的態(tài)度；3.從作品的表達(dá)方式入手分析作者的態(tài)度（記敘文與說(shuō)明文中那些議論與抒情的句子，議論文中的中心句或總括性句子，往往直接或間接地表達(dá)了作者的態(tài)度）。7.林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）本題通過(guò)歸納人物的感悟來(lái)考查篩選文中信息。解題的關(guān)鍵是結(jié)合題干要求,找準(zhǔn)答題區(qū)間，即5-10段，提煉關(guān)鍵詞句進(jìn)行歸納概括。文章在描寫鼓聲時(shí),穿插著抒情議論,寫出了“我”聆聽鼓聲的感觸。如“人,除了歷來(lái)習(xí)慣于被……淤積著,荒蕪著,原始而古老……被今晚的鼓聲所引醒”“使我回到古老的蠻荒狀態(tài),更接近宇宙的本質(zhì)”，“寫不下去了”“我

7、撲向窗口”“我激動(dòng)過(guò)分”“我懊喪地伏在窗口”“我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人”寫出了自己聽到鼓聲的內(nèi)心感受的變化，“我承認(rèn)他是幸福的，我分享不到他的幸福?！睂懗隽宋覍?duì)幸福的渴望。等。答：①鼓聲打破了“我”所習(xí)慣的管弦樂(lè)和聲樂(lè)的表現(xiàn)方法，讓“我”重新感受到打擊樂(lè)的原始魅力；②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素，讓“我”認(rèn)識(shí)到它們的陌生和新鮮；③鼓聲打破了欲望和觀念的束縛，讓“我”體會(huì)到重回自然的自由和幸福，表達(dá)了“我”尋求精神動(dòng)力的愿望。解析：由實(shí)到虛，由淺入深?？?/p>