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《淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性摘要：有效課堂教學(xué)的一個重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在于教師。數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界就是讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動及時進(jìn)行反思，教師要營造和諧民主的課堂氛圍,為實施新課程更好的服務(wù)。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)興趣培養(yǎng)能力和諧民主隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更加密切了，廣大的數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和追求越來越趨于理性，如何使新課程的實施從形似走向神似、如何使數(shù)學(xué)教學(xué)從形式走向本質(zhì)、如何更有效地實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、如何使得學(xué)生得到更好更全面的發(fā)展等已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師新
2、的追求。通過幾年的教學(xué)實踐得出以下幾個觀點。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我國古代聞名的教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛藧酆?，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們精神飽滿，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以說，教學(xué)的最高境界就是讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)行為很多：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。2、備課時充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的需要，專為他們設(shè)計一些簡單問題（這里要防止優(yōu)秀生“搶食”），并讓其體驗到成功的愉悅。3、充分認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)的作用
3、，創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境。4、發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用。5、提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。如，教師執(zhí)教“線段、射線、直線”一課，其中在講“過一點可以作無數(shù)條直線”以及“兩點確定一條直線”時，教者引導(dǎo)學(xué)生做了兩個游戲。游戲一：讓1名同學(xué)站起來，然后說“與他在一條直線上的同學(xué)站起來”，站起1個、2個、3個……遲疑地、陸續(xù)地……結(jié)果是“全班同學(xué)都站了起來”,問同學(xué)何故?答曰：“經(jīng)過一點有無數(shù)條直線?！庇螒蚨鹤?名同學(xué)同時站了起來，然后說“請與這2名同學(xué)在同一直線上的站起來”，沖動地站起來，又坐下……結(jié)果是“站起了一排同學(xué)”，教師問何故？答曰：“經(jīng)過兩點有且
4、只有一條直線。”這樣的簡單活動情境，就將知識的本質(zhì)很好地揭示了出來，且恰到好處，更重要的是學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣。二、開展師生互動，共同參與的創(chuàng)造性活動《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動就是要讓學(xué)生真正地活動起來,主動參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果取決于師生間良好的交往。交往與溝通，是教學(xué)的核心。學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的過程，就是師生雙方思想交互、碰撞的歷程。在課堂上，他們彼此不斷捕捉對方的想法，從而產(chǎn)生交流、滲透，使學(xué)生通過動手、思考、表
5、達(dá)，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。例如在初中幾何教學(xué)中，講三角形內(nèi)角和的概念時，我首先把學(xué)生分為四人一個小組，讓學(xué)生通過看書相互提問，相互討論，相互配合動手操作，了解一些三角形內(nèi)角和的有關(guān)知識，回顧三角形內(nèi)角和的基本概念，總結(jié)出三角形內(nèi)角和定理，如果部分學(xué)生無法得出三角形內(nèi)角和的定理，老師再做指導(dǎo)性的提示(能不能用量角器測量或剪拼等方法)得出答案后教師再把學(xué)生的操作方法用投影儀演示，讓學(xué)生知道得出三角形內(nèi)角和定理有多種方法，這樣既直觀又能引起學(xué)生注意，還能達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果，這樣學(xué)生非常容易接受這個知識點，接著教師再讓學(xué)生自己閱讀，找出本節(jié)的重點
6、、新知識點和難點，并利用已學(xué)知識嘗試解決疑難問題，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間的互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心和互相勉勵得到充分的體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生通過互相交流、克服學(xué)習(xí)困難的決心和信心。三、營造和諧民主的課堂氛圍情感是教學(xué)的催化劑，愛是教育的原動力。融洽、平等的師生關(guān)系一旦形成，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生信賴感和親切感，激發(fā)起求知的欲望。所以我們在平時的教學(xué)活動中對學(xué)生要充滿熱愛、期待和寬容，對學(xué)生的活動更注重支持，指導(dǎo)而非批評，更注重理解而非冷漠。此外，教師還要充分理解和信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽實踐。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈
7、深處感染學(xué)生。鼓勵性評價對增強(qiáng)學(xué)生自信心，提升學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛尤為重要。鼓勵性的評價應(yīng)該是從老師的內(nèi)心流淌出來的，把真摯的師生情意，把對學(xué)生的愛心，用富有激情的語言，用眼睛、用動作、一個會心的微笑、用一次溫柔的撫摸展現(xiàn)出來，喚起學(xué)生的傾情投入。課后也經(jīng)常和學(xué)生談心交流，用愛心去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用真誠和信任去打動他們，使師生關(guān)系更加和諧融洽。一次期末復(fù)習(xí)時，我讓學(xué)生自己看平時的試卷，并針對不懂的問題詢問老師。學(xué)生開始非常認(rèn)真，可不久也感覺疲憊不堪，礙于老師的威嚴(yán)，勉強(qiáng)支撐著，而我呢，穿梭于幾十名學(xué)生之中，也感覺很吃力，特別
8、是有些相同的問題要解答好幾遍，有點不耐煩。顯然，這樣的復(fù)習(xí)是沒有多少效益的。我干脆聘請幾位成績優(yōu)異的學(xué)生作老師，由他們做“
