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《談學(xué)校管理中對(duì)人員管理的幾點(diǎn)看法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談學(xué)校管理中對(duì)人員管理的幾點(diǎn)看法在管理的諸多因素中，人是第一個(gè)要素。因此，在現(xiàn)代管理中，特別重視人的因素。在管理中明確提出加強(qiáng)對(duì)人的管理，這無(wú)疑是抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。?????一、學(xué)校管理中的人員層次和素質(zhì)要求???層次性是系統(tǒng)論的一個(gè)概念。是系統(tǒng)的基本特性之一。學(xué)校管理過(guò)程中作為一個(gè)由多種相互聯(lián)系和相互作用的元素所構(gòu)成的系統(tǒng)，也必然有層次性。這種層次不是由人們主觀隨意安排的，而是反映了系統(tǒng)內(nèi)部諸因素之間的聯(lián)系和關(guān)系，體現(xiàn)了事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)校管理活動(dòng)只有按照系統(tǒng)的層次展開，并提出各層次人員的素質(zhì)要求，使其層次分明，各層
2、次人員素質(zhì)提高，才能使學(xué)校的管理工作收到更好的效果。???根據(jù)中學(xué)目前的實(shí)際情況。學(xué)校內(nèi)部人員可分三個(gè)層次，校長(zhǎng)、書記為最高層（校長(zhǎng)層）。這一層次的職能及其作用主要是定計(jì)劃、做決策方面。也可稱為決策層。是負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)大政方針的確定、任務(wù)的提出、人事的安排等。教導(dǎo)主任、總務(wù)主任等屬于中間層（主任層）。這個(gè)層次的職能是將領(lǐng)導(dǎo)的決策組織實(shí)施。也可稱決策實(shí)施層。是負(fù)責(zé)組織貫徹領(lǐng)導(dǎo)的指示、指令，進(jìn)行經(jīng)常性檢查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等方面工作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)和計(jì)劃。第三個(gè)層次就是教職工。就其職能分工來(lái)說(shuō)是執(zhí)行者，可看成是執(zhí)行層和操作層。這三個(gè)
3、層次的管理活動(dòng)相互依存、相互作用。只有這三個(gè)層次的人員各謀其政、各司其職、各負(fù)其責(zé)，才能全面有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)。???為提高對(duì)人員的層次管理的效率，必須減少層次，提高各層次人員的素質(zhì)，減少各層次人員的數(shù)量，這樣才能做到指揮靈、內(nèi)耗少、效率高。???１．決策層人員素質(zhì)???這是學(xué)校人員層次中最高，也是最重要的層次。這個(gè)層次人員的素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。所謂一流校長(zhǎng)就能辦成一流學(xué)校，便正是如此。這個(gè)層次人員不在于多，而在于精干，有事業(yè)心，有進(jìn)取心。不僅要有創(chuàng)業(yè)的精神，更要有科學(xué)的思想方法、敏銳的頭腦、現(xiàn)代化管理理論和很
4、強(qiáng)的管理能力。???首先，決策層人員要具有良好的品德素質(zhì)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)感，克己奉公，不謀私利；帶頭執(zhí)行學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，要用要求教職工的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”要秉公辦事，從學(xué)校、從事業(yè)出發(fā)考慮、處理事情，贏得信賴和支持。???其次，要具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要具有較高的政策水平和教育理論水平。對(duì)各個(gè)學(xué)科都不是外行，在某些學(xué)科上比一般教師造詣更深一些。要具有現(xiàn)代自然科學(xué)的初步知識(shí)和現(xiàn)代的科學(xué)管理知識(shí)。不斷地學(xué)習(xí)、掌握、吸收更先進(jìn)、更科學(xué)的管理方法。對(duì)國(guó)內(nèi)
5、外的教育改革形勢(shì)要有比教職工更多的信息量。???再有，就是要具備較高的才能。對(duì)學(xué)校管理要有辦法，有創(chuàng)見(jiàn)，決策果斷。而且能根據(jù)有關(guān)政策和信息及時(shí)調(diào)整和充實(shí)學(xué)校計(jì)劃，使學(xué)校工作不斷打開新局面。能根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際，充分合理地調(diào)配使用人員，發(fā)揮每個(gè)人的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)專長(zhǎng)，組成最佳的教職工隊(duì)伍，要有很強(qiáng)的表達(dá)能力。???２．決策實(shí)施層人員素質(zhì)???這個(gè)層次人員就是我們常說(shuō)的中層干部。這個(gè)層次的人員雖說(shuō)對(duì)工作不起定向把關(guān)作用，但卻對(duì)工作效果起決定作用。他們是工作落實(shí)的載體。因此，這個(gè)層次的人員素質(zhì)越高，工作效果就越好。???要有無(wú)私奉獻(xiàn)
6、、樂(lè)于服務(wù)的思想。要有以教學(xué)為中心，為教學(xué)提供良好服務(wù)的思想。要有為上下級(jí)負(fù)責(zé)的思想。要有勇挑重?fù)?dān)，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想。???從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，要了解和掌握馬列主義基本原理，掌握黨的方針、政策；明確本部門的工作環(huán)節(jié)和程序。特別是從理論上學(xué)習(xí)更深一步。還要掌握教育管理方面的知識(shí)，使自己的工作具有一定的理論指導(dǎo)。???要有良好的工作作風(fēng)。要善于思考、勤于實(shí)踐。要及時(shí)了解學(xué)校的每一階段的主要任務(wù)，圍繞著學(xué)校主要任務(wù)開展工作，工作要有布置、有檢查、有總結(jié)、有匯報(bào)。工作要雷厲風(fēng)行，加快辦事節(jié)奏。???從工作能力上，要具備一定的協(xié)調(diào)能力。要根
7、據(jù)工作的要求，能調(diào)動(dòng)和指揮本部門人員。要有創(chuàng)造性地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示、指令、決議的能力。要有對(duì)某一項(xiàng)工作或某一件事情的作法上能提出比較成型的建議的能力。不但要有管事的能力，還要有管人的能力。還要有一定的表達(dá)能力。????３．操作層人員的素質(zhì)???學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)人。它主要是通過(guò)每一位教育工作者來(lái)完成。操作層人員的素質(zhì)主要是指教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要有以下幾方面：???一是思想品德。這是至關(guān)重要的。因?yàn)榻逃歉憔癞a(chǎn)品的特殊職業(yè)。也就是說(shuō)教師的言行對(duì)受教育對(duì)象有直接影響。首先是為人師表，要教書育人。對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象具有強(qiáng)烈的責(zé)
8、任心與滿腔的熱情。有敬業(yè)樂(lè)業(yè)的思想。要通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，對(duì)事業(yè)有不斷追求的精神。???二是知識(shí)，要有較高的專業(yè)知識(shí)水平。還要注意不斷地拓展和加深本專業(yè)知識(shí)。通曉本學(xué)科教學(xué)大綱、教材和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。要掌握馬列主義原理，要掌握黨的路線、方
