小班手工《好吃的糖果》課后反思.doc

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1、小班手工《好吃的糖果》課后反思小班手工《好吃的糖果》課后反思糖果對(duì)小班孩子的吸引力是極大的，在主題活動(dòng)《甜甜蜜蜜》中我們可以清楚地看到孩子對(duì)糖果的喜愛程度。包括集體活動(dòng)和日?；顒?dòng)中，只要有關(guān)糖果的內(nèi)容，孩子們都能自主地積極參與?！吨改稀分杏兄赋鼋處熞?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，包括一些手工作品。要尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。因此基于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，

2、設(shè)計(jì)了本次手工活動(dòng)：好吃的糖果。下面談?wù)勅泻蟮囊恍┧伎肌??選材的思考。幼兒對(duì)糖果的興趣濃厚，又參與了兩周《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)，對(duì)糖果的經(jīng)驗(yàn)更為豐富，在此基礎(chǔ)上選擇手工活動(dòng)《好吃的糖果》，讓幼兒獲取新的做糖果的經(jīng)驗(yàn)，并能通過各種材料大膽表現(xiàn)是比較適宜的。2.情境的創(chuàng)設(shè)?；顒?dòng)以小熊開糖果店的情境導(dǎo)入，由于糖果店生意太好，小熊要請(qǐng)小朋友幫忙做糖果，整個(gè)情境貫穿在活動(dòng)的始末。包括課件的運(yùn)用、現(xiàn)場(chǎng)情景的布置，珍寶珠糖罐子的呈現(xiàn)等等，都將情境創(chuàng)設(shè)地生動(dòng)真實(shí)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。3?材料的提供。材

3、料多樣且具有層次性。為了避免材料的單一枯燥，考慮到孩子的能力差異，我們提供不同層次和種類的材料供幼兒選擇制作糖果。有比較簡(jiǎn)單的棉花糖，稍難一些的各種形狀的棒棒糖和較難的繞圈棒棒糖以及用糖紙包的水果糖。同樣是棒棒糖，但是它們的難易程度也是不同的，滿足了不同層次幼兒的需要。但是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，用模具壓印的棒棒糖很容易捏得變形，在材料的提供上還要重新調(diào)整。另外，每組上的糖果圖也很好地提醒了幼兒這一組的材料是制作什么糖果的。老師也提醒幼兒做完以后還可以嘗試其他組的糖果制作。4.策略的運(yùn)用。在欣賞各種糖果時(shí)，老師對(duì)需要幼兒把握的每一種糖

4、果的特點(diǎn)都很清晰，但在提問或是小結(jié)時(shí)還不夠明顯和突出。比如，圓形棒棒糖要讓幼兒欣賞它的形狀一—圓圓的，為制作時(shí)做經(jīng)驗(yàn)鋪墊，要將橡皮泥搓圓。再如棉花糖，讓幼兒要感受它的大和松軟。避免幼兒在制作時(shí)只取小小的一團(tuán)棉花。根據(jù)幼兒制作方面的經(jīng)驗(yàn)（有過做圓形棒棒糖的經(jīng)驗(yàn)，用過模具），再針對(duì)不同難易程度的糖果，老師選擇呈現(xiàn)糖果制作方法的方式也是不同的。簡(jiǎn)單的就直接請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)說一說。沒有接觸過的繞圈棒棒糖用步驟圖并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范講解來讓幼兒了解制作方法。包糖紙的水果糖則是通過一段制作視頻知道制作的過程。另外，活動(dòng)中教師的引導(dǎo)語還需要

5、簡(jiǎn)練到位，問題要有針對(duì)性和啟發(fā)性，對(duì)幼兒的回應(yīng)要積極有效。講評(píng)環(huán)節(jié)中的問題還可以多元一些。