課堂教學提問應注意的幾個問題.doc

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1、課堂教學提問應注意的幾個問題1、提問一定要有效有效性提問是指提出的問題能使學生產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探索的心里狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使他們積極思維，不斷地提出問題和解決問題。有效的提問，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進學生思考，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又能促進師生間的有效互動，及時地反饋教學信息，提高信息交流效益，從而大大地增強課堂教學的實效性。2、提問應把握好度提問時應注意：①、問題難易適度。②、提問時機適度。③、從課堂教學的實踐上把握，應選擇合適的提問時機。④、問題數(shù)量要適度。恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)學

2、生的興趣，啟發(fā)他們的思維，提高課堂教學效率。3、對課堂答問多做鼓勵性評價。鼓勵是一種教育教學手段，在課堂提問時，教師們恰當?shù)貙W生進行鼓勵性評價，往往能收到事半功倍的教育教學效果。⑴能調(diào)動學生學習的主動性。⑵鼓勵是開啟學生心里情感大門的鑰匙。⑶教師們的鼓勵對于學生做人、做事方面有不可忽視的影響。4、提問要堅持平等性平等原則就是說提問時要面向全體學生，既要充分體現(xiàn)“學生為主體”的教學思想，調(diào)動每個學生思考問題的積極性，讓全體學生參與教學過程，讓每一位學生都有回答問題的機會，體驗參與和成功帶來的愉悅。老師在提問時，

3、對應答人數(shù)要有量的要求。每節(jié)課要盡可能地讓更多的學生參與回答。課堂提問不能只滿足于個別學生的回答。老師在提問時不要忽視后進生，應讓他們回答一些難度較小的問題，從中得到訓練和鼓勵；也不要忽視尖子生，應提一些發(fā)展思維的問題，讓他們得到發(fā)揮，從而使絕大多數(shù)學生都有主動參與的機會。