淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)生的厭學(xué)情緒.doc

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1、淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)生的厭學(xué)情緒羅江鄰如今厭學(xué)的孩子已經(jīng)不是教育過程中個別現(xiàn)象，在我們身邊有不少學(xué)生都帶有不同程度的厭學(xué)情緒。厭學(xué)是學(xué)生自我發(fā)展的一個最大障礙，也給我們教育教學(xué)帶來了一定的難度。因此我們很有必要從根本上轉(zhuǎn)化帶有厭學(xué)情緒的學(xué)生。一、學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因造成學(xué)生厭學(xué)的原因有很多，各種厭學(xué)情緒的表現(xiàn)也有所不一。我把他們歸納為兩種：一、有些學(xué)生認為所學(xué)的功課枯燥乏味，對學(xué)習(xí)提不起興趣，書本知識對他們來講味同嚼蠟，自認為是班級的差生，總覺得在同學(xué)面前矮人三分。久而久之失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，對他們來說學(xué)習(xí)成了自

2、己最大的負擔(dān)，因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡和抗拒。這種厭學(xué)情緒是主動滋生的，對學(xué)生有著根深蒂固的影響。二、還有的學(xué)生成績不太理想，他們總是抱著對家長和老師的愧疚來上學(xué)，雖然也在努力的學(xué)習(xí)，但總?cè)〔坏嚼硐氲某煽?，只希望自己能快點逃離學(xué)習(xí)的苦海。這種被動厭學(xué)的學(xué)生只要稍加引導(dǎo)，就能很好的轉(zhuǎn)化。二、轉(zhuǎn)化的方法對于第一種學(xué)生，要著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，對自己感興趣的事情往往能不遺余力的做好。我們老師要了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，學(xué)生的興趣愛好不一定在語文或者數(shù)學(xué)上。但是只要健康向上的興趣都值得培養(yǎng)和鼓勵。

3、最后，逐步把學(xué)生的興趣愛好同學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓他們在做自己喜歡的事情的同時不忘學(xué)好各門基礎(chǔ)知識，同時，將自己所學(xué)的知識運用到自己的興趣愛好中。這種以興趣帶動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法既能讓學(xué)生消除厭學(xué)情緒，又起到了讓孩子全面發(fā)展的作用，充分體現(xiàn)了全面素質(zhì)教育的要求。對于第二種學(xué)生，我們應(yīng)幫助他們建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和充分的自信。他們希望取得好的成績，但是，由于沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)方法，一味的按照老師的思路走，缺乏自己的主見，因而難以取得進步，跟著就失去了學(xué)習(xí)的信心。對他們來講建立自信心是向上發(fā)展的第一步。老師除了要引導(dǎo)他們

4、找到合適的學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)該充分肯定他們的學(xué)習(xí)，讓他們知道考試成績并不是好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們無論在老師還是家長心目中都是無比重要的一分子。要充分消除學(xué)生的厭學(xué)心理，最終離不開老師的教育，與其花費心思轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的厭學(xué)情緒，倒不如避免厭學(xué)學(xué)生的產(chǎn)生。教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覍@句話的理解是，教育一個學(xué)生不能靠強迫性的填鴨式教學(xué)，而是讓學(xué)生不斷的感受學(xué)習(xí)的魅力，主動地投入到緊張有序的學(xué)習(xí)中。因此在教學(xué)中要做到:(1)

5、要適應(yīng)學(xué)生的天性和能力，因材施教。尋找學(xué)生的興趣愛好，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓興趣帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。(2）教學(xué)既要使學(xué)生掌握知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和發(fā)展學(xué)生的理解力、思考力等多種能力。(3)把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)中，師生關(guān)系是平等的，彼此之間可以積極開展討論和交流。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，老師多傾聽學(xué)生的真實想法，有助于從多方面了解學(xué)生，更好的引導(dǎo)每一個學(xué)生。轉(zhuǎn)化厭學(xué)學(xué)生是教育取得成功的關(guān)鍵，但是這并不是一朝一夕能做到的，還需要我們老師捧出兩顆心——耐心和恒心。