式與方程復(fù)習(xí)課.doc

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1、六年級第六單元式與方程復(fù)習(xí)課（一）朱崔完小解建軍【教學(xué)目標(biāo)】?：1.加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律和計算公式。會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、使學(xué)生加深對方程意義的理解，會解簡易方程3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感4、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】：教學(xué)重點：用字母表示數(shù)和解簡易方程。??教學(xué)難點：解簡易方程。【教具準(zhǔn)備】：多媒體??課件【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景?導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、【出示課件】師：同學(xué)們，看到這些字母你能立刻想到什么？CCTVUFOcmNBA2、

2、師：同學(xué)們的課外知識真豐富，我們今天就圍繞字母所涉及到的式與方程的知識進行整理和復(fù)習(xí)。你們有信心學(xué)好嗎？生異口同聲回答：有！3、師板書課題：式與方程的整理和復(fù)習(xí)（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情景，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手實踐操作的欲望。）??二、回顧整理?建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)（1）師：同學(xué)們，你們先想一想，我們學(xué)過哪些式與方程的知識呢？指名回答。（2）師依次板書學(xué)生回答內(nèi)容：用字母表示數(shù)、認(rèn)識方程和解方程、用方程解決實際問題。（3）師：同學(xué)們，今天我們就圍繞前兩個方面來整理和復(fù)習(xí)

3、。大家先想想，我們在小學(xué)六年里，用字母表示過什么呢？請跟小組同學(xué)說一說吧！（4）小組互說，師巡視。（5）師：大家都想好了嗎？誰來說說？生回答后課件出示：用字母表示數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生舉例來說明，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：ｓ=ｖｔ（6）師：還可以表示什么呢？生答后課件出示：還可以表示計算公式。師板書：計算公式。師接著問：你能舉個例子嗎？生舉例，師板書：s=ah????c=4×a師：?c=4×a還可以怎么寫呢？生：c=4a(7)在簡寫時我們要注意什么呢？點名回答。生：字母與字母相乘可以省略中間的乘號，數(shù)與字母相乘省略乘號，數(shù)放在字母的前面師：說得太精彩了，給他點

4、掌聲吧?。?）師：剛才我們用字母表示了數(shù)量關(guān)系、計算公式，字母還可以表示什么呢？你能舉例說明嗎？學(xué)生思考片刻后，師點名回答，課件出示：運算定律，（a+ｂ）+c=a+(b+c)?（9）師：下面老師來寫個式子，你們瞧瞧：（a、b、c是不為0的自然數(shù)）讓學(xué)生說說這是用字母表示的什么？生：表示計算方法（10）小結(jié)：為什么要用字母來表示這些式子呢？表示這些式子有什么樣的好處呢？（11）點名回答：容易記住，更加簡便，可以表示一些未知的量。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的

5、合作交流，體驗到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）??師：通過剛才小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們以前學(xué)習(xí)的非常扎實，現(xiàn)在，老師就要來考考你了。（12）小練習(xí)：【出示課件】書中84頁題目師：請同學(xué)們翻開課本84頁，連一連吧！在書上完成，師巡視輔導(dǎo)。（12）師：完成后，同桌互相檢查。師：好，有結(jié)果了嗎？生：有！指名回答，集體訂正。師：你們都做對了嗎？2、復(fù)習(xí)方程（1）師：看來同學(xué)們復(fù)習(xí)的都不錯，下面我們一起來復(fù)習(xí)方程的知識好嗎？生：好！師：請同學(xué)們先想想，什么叫方程呢？【課件出示】：含有未知數(shù)的等式叫方程。方程的解：使方程左右

6、兩邊相等的未知數(shù)的值。師：一起讀一讀。（2）師：如果給你一些式子，你能判斷哪些是等式嗎？它們都是方程嗎?（3）課件出示題X-0.25=X+8=30%2×6+10=2218-2x3x+5＞204+0.7102師：判斷下面的式子哪些是方程呢？先跟小組同學(xué)商量商量。（4）點名說，集體訂正。（5）師：你會解嗎？生：會。師：好，下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上把這些題做一做吧?。?）生在隨堂本上完成，師巡視。（7）師：好，都完成了嗎？生：完成了。點名說解題步驟，集體訂正。師：做得怎么樣？給點掌聲吧！師：再解較為復(fù)雜的方程時，我們可以省略一些步驟寫一些主要的步驟就可以

7、了，明白了嗎？師：同學(xué)們，剛才我們在解方程時，運用到了那些知識？生：等式的基本性質(zhì)等式的兩邊同時加上或同時減去相同的數(shù)，結(jié)果仍相等。a=b，那么a+c=b+c（a-c=b-c）等式兩邊同時乘同一個數(shù)，或除以同一個不為0的數(shù)，結(jié)果仍相等。a=b，那么ac=bca=b（c不等于0），那么a/c=b/c（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)生進一步理解了方程的意義，并能熟練地解方程。）三、重點復(fù)習(xí)?強化提高（一）分層練習(xí)，重點突破1、我會填。（1）一只青蛙每天吃a只害蟲，100天吃掉（）只害蟲。（2）小明今年b歲，再過十年是（）歲。（3）一堆貨物x噸，運走24噸，還剩

8、（）噸。（4）水果店有x千克蘋果，一共裝6箱，平均每箱裝（）千克。（5）m表示一