（塔娜）教學故事.doc

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1、教育教學故事金鳳三小塔娜每個人都有自信心，信心是每個人克服困難、繼續(xù)前進的保證。老師在課前要做好大量的準備工作，對每個學生的基礎(chǔ)特點了然于心。采取引導的方式讓學生進入教學計劃，一定不要強迫學生，讓其自由選擇。我在講述《巧巧手》一課時，引導著學生展開豐富的想象，以手為原型畫出各種圖案，學生都興致勃勃地畫起來。我在前面用彩碟布置了紅、黃、綠、紫等幾種顏料，并沒有進行特別地說明，只是告訴學生如有需要可到前面取來用。此時，教室沉浸在一片喜悅自由的氣氛中。學生們有很多的奇思妙想，有的以“手”為原型畫出了兩只爭斗的面紅耳赤的大公雞，它們的大尾巴可真漂亮，紅黃綠條條相間，五彩繽紛。

2、還有的學生畫出了一只只象征和平的白鴿，白鴿那潔白的羽毛就像學生那純潔的心靈，那么美好。這時，我的視線中出現(xiàn)了一個平時在班里并不起眼的小女孩。她慢慢地走到顏料前，挽起她的小袖子，伸開小小的手，把她的左手上涂滿了大紅色，又伸出了右手的中指沾滿了綠色。我走在后面跟她回到了座位，只見她把左手往紙上一印，有了一個紅紅的小手印。我迷惑了，不知她下一步要干什么。只見她又把右手的中指往紅手印下一按，我恍然大悟，哇，好漂亮的一朵花呀！那紅的花，綠的葉真是好看。面對這樣的情景，我的心里泛起了一陣陣的漪漣，多么聰明了學生，多么美好的畫面！我被深深地感動著。同時，我的心里也涌出了一種感覺――

3、漸愧。當時我準備顏料只是想讓學生做畫面的點綴用，并沒有想到可以用這種方法“畫”出如此富有想像力的畫面，我覺得自己身上的擔子很重。作為一名美術(shù)老師自身的綜合素質(zhì)是多么重要呀！所以我們在上美術(shù)課時，應(yīng)該是全方位的導演，既要準備好各種方案，同時又要善于激發(fā)學生內(nèi)在的潛力。讓學生進入藝術(shù)學習的前臺，是對學生進行綜合素質(zhì)教育，提高學生綜合性創(chuàng)新能力。