資源描述：
《在發(fā)展中求快樂.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在發(fā)展中求快樂，在快樂中求快樂［摘要］天真爛漫的童年應(yīng)該是充滿快樂的。作為新時代的小學(xué)教育工作者應(yīng)以教育為木，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一位學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］尊重信任寬容快樂兒童是祖國的花朵。誰不想讓花兒朵朵綻放？班級是孩子情感和價值的磁場，為了是孩子的個性得到充分和諧的發(fā)展，他們應(yīng)該在一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境屮成長，在一種充滿快樂、愛和互相理解的氛圉中成長%1.創(chuàng)設(shè)民主的氛昌“凡為教目的在達(dá)到不教”，“如扶孩子走路，雖然扶持，而時時不忘放手”。教師應(yīng)致力與建立新型民主的師生關(guān)系。每一位學(xué)生都想得到民主的決定，
2、彼此之間互相理解、信任。每一位人都被理解與尊重和理解別人的自豪感。班級的同學(xué)的情感得到意識的梳理與溝通，是班級成員之間能夠和睦的相處。基于這樣的想法，我采取這樣的一種方法。每個星期三，班隊活動課金班同學(xué)包括老師填寫一份表格。年月H星期天氣別人對你的誤解你對班級中人和事的看法案例:星期三的下午二(2)班的教室學(xué)生1：咋天，我經(jīng)過A同學(xué)的位子，不小心把他的書碰到地上。他就罵我眼瞎了。我跟道歉了，他還罵我。我覺得他不適合當(dāng)班長。老師：你們聽了這件事，有什么想說的。學(xué)生：我覺得A這樣的做法不對。假如你把別人的書碰到地上，人家這樣罵你，你舒服嗎？學(xué)生
3、：A雖然會罵人，但學(xué)習(xí)這么好，只耍他以后改正，還是可以當(dāng)班長的。A：我希望B同學(xué)原諒我，我以后不罵人了。學(xué)生2：我也不知道為什么會經(jīng)常把作業(yè)忘在家里。老師就說我沒寫作業(yè)。我覺得很委屈。老師：很抱歉，我傷害了你。以后我會信任你。希望你盡量把作業(yè)及時地交上來。傾聽對于任何人而言特別是孩子來獎是莫大的信任，讓孩子感受老師、同學(xué)給他的愛，促使孩子認(rèn)識自己和自己的能力。孩子感到能夠自由地對任何事物提出自己的意見，盡管有時可能是錯誤的。在這樣的活動中讓孩子體驗；1?要設(shè)身處地地為他人著想。2?關(guān)心他人切實付諸與行動。3.接納每個人的個性，懂得欣賞他人自
4、身的優(yōu)點。4?尊重他人的意見和選擇。%1.開辟愉悅的環(huán)境鄭板橋曾感嘆“聰明難，糊涂更難，有聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難?！毙聲r代的教育工作者應(yīng)該具有“錯誤模糊”這種修養(yǎng)。案例1:小強和小民活潑好動，經(jīng)常大打?qū)缡?。今天，班主任老師有將這倆人叫到辦公室，一陣“風(fēng)雨”后，兩人面紅耳赤地從辦公室里走出來，嘴里嘀咕著：我又沒有錯，你先打我的，為什么還罵我……學(xué)生犯了錯誤，尤其是連續(xù)幾次同樣的錯誤時，教師往往憤怒于其“屢教不改”而給予嚴(yán)厲的批評，但功效卻常常是暫時的。孩子往往忘了自己的錯誤，卻為自己所受的待遇而難過、委屈，甚至憤怒。遇到這類事情，教師要冷處理：首
5、先，講明原委：其次，把這件事作為日記寫下來：最后，把主人公當(dāng)作別人，爍爍你有什么想法，你會怎么去勸他們。教師不是看管者、監(jiān)視者，而是指導(dǎo)者、幫助者。允許學(xué)生犯錯誤吧！否則，在你嚴(yán)厲地懲罰學(xué)生的調(diào)皮搗蛋時，可能也把學(xué)生的好奇心、求知欲一起抹殺。在你狠狠教訓(xùn)學(xué)生的大膽妄為吋，可能也同時把他變成畏首畏尾的膽小鬼：在你堅決懲罰學(xué)生的違規(guī)行為是，可能也把學(xué)生的創(chuàng)造精神一塊剿滅……%1.開啟“第三只眼睛”威廉?杰姆斯曾說過“人性最深的需耍是渴望別人的贊賞”。教育孩子就像做菜一樣，只批評不夸獎就好象抄菜是拼命放鹽，做出來的菜一定咸得難以下咽。鹽應(yīng)該只放一
6、點，調(diào)調(diào)為就夠了。著名的法國雕塑家羅丹說；“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。作為教育工作者要承認(rèn)每個孩子的有發(fā)展的潛能，有成功的愿望和需要。所以我們該做到以下兒點：1.要尊重孩子隨著孩子口我意識的逐漸覺醒和日益增強，具有很強的口尊心，同吋這種自尊心有很脆弱。孩子造成的失敗的原因是多重的，如果不體諒孩子內(nèi)心的餓痛苦，一味地指責(zé)、諷刺，孩子的自卑感就會產(chǎn)生并且越來越重，甚至產(chǎn)生對立情緒。2.要挖掘孩子身上的“閃光點”。每個孩子身上都有長處和短處，教師耍多挖掘孩子身上的“閃光點”，及吋給予肯定和表揚，就有足夠使他們產(chǎn)生積極向上的希望和
7、樹立前進(jìn)的信心。我班的展示臺貼滿了同學(xué)們的作品?！鞍涯愕牡靡庵髡故境鰜?，讓大家看到你的長處”。同學(xué)們把口己精挑細(xì)選的作品展示出來，無形中鼓舞自己下次拿出史優(yōu)秀的作品。2?喚起孩子心中的巨人一塊有磁性的金屬，可以吸起比自己重好兒倍的重量，但你除去他的磁性，他甚至連輕如羽毛的重量也吸不起來。人有兩種：一種是有磁性的人，他們充滿了自信與渴望，他知道他生來就是一個成功者、勝利者；另一種人，是沒有磁性的，他們充滿了畏懼和懷疑。機會來了，他卻說：“我可能會失敗，別人可能會笑我?！苯逃咦罱K目的就是將那些沒有“磁性”的人磁化，再培養(yǎng)這些有磁性的人，順利
8、地打開自己心靈之門，去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無限潛力，做心中想做的事，成為心中想成為的人。古今中外，成大事者舉不勝舉。平常多給孩子介紹他們的故事,給孩子榜樣激勵。與我同屆的同學(xué)
