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《培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)字興趣之我見(jiàn)(論文).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)字興趣之我見(jiàn)寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持Z以恒。寫(xiě)字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，機(jī)械傳授寫(xiě)字技巧，久而久Z,學(xué)生就會(huì)感到乏味。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。學(xué)生寫(xiě)的興趣濃厚了，就會(huì)收到事半功倍的效果。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)需耍的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。一、故事渲染，感受美韻
2、添興趣。低段的孩子們特別愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，抓住這個(gè)特點(diǎn)，教師就可以通過(guò)生動(dòng)的故事，來(lái)讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)。從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)Z情，激發(fā)興趣。1、古人的故事：書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤具當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講i進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，是練字的生動(dòng)教材，一方面是提高學(xué)生興趣，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。2、民族自豪的故事：我們的文字一一漢字是世界上最古
3、老的文字Z-,書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)兒千年?duì)N爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)好字是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化傳統(tǒng)，是對(duì)祖國(guó)文化的更加熱愛(ài)。3、解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事：為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的吋候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)C特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛I韋I中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究Z
4、情。二、習(xí)慣養(yǎng)成，注意差異激興趣。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、立規(guī)矩。練字先練姿，沒(méi)有正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢(shì)，是不可能寫(xiě)好字的。我在寫(xiě)字教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……針對(duì)這些情況，我利用學(xué)生身邊同學(xué)的例子，讓學(xué)生直觀清晰地觀察到不同的寫(xiě)字姿勢(shì)，從中辨出好差Z別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿訓(xùn)練。再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范。2、嚴(yán)耍求。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！睂W(xué)生的雙姿訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來(lái)
5、不得半點(diǎn)馬虎。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練屮，我對(duì)學(xué)生的耍求十分嚴(yán)格，一定耍學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校請(qǐng)同座時(shí)時(shí)做有心人，互相監(jiān)督。不讓同學(xué)找出自己的瑕疵，有利丁?自己嚴(yán)格耍求自己；在家耍求家長(zhǎng)積極配合，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行督促，不當(dāng)Z處，幫助改正。3、細(xì)觀察。對(duì)剛學(xué)寫(xiě)字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，找準(zhǔn)字的各個(gè)筆畫(huà)、部件在田字格中的位置，俗稱“搭架子”,是一件很費(fèi)力的事，但是養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就如同找到了解決問(wèn)題的辦法。我耍求學(xué)生在觀察時(shí)做到“三到”:即眼到、手到、心到。這種觀察的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都
6、有很大幫助。4、有耐心。小學(xué)生的自制力差，有時(shí)一個(gè)壞毛病要重復(fù)出錯(cuò)，這就要求教師耍有耐心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生是不同的個(gè)體，出現(xiàn)的問(wèn)題不盡相同，我總是手把手地教，一個(gè)一個(gè)地講，不厭其煩。這樣有利于使每個(gè)學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ)，以便丁其后的書(shū)法學(xué)習(xí)5、保時(shí)間。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。小學(xué)生年齡小、耐久力差，寫(xiě)字時(shí)我們必須控制好吋間，低年級(jí)-?般以10-15分鐘為宜，過(guò)長(zhǎng)了，學(xué)生容易疲勞，產(chǎn)生厭煩心理。教師要適當(dāng)安排好一天中練字的規(guī)定時(shí)間，天天練，時(shí)時(shí)抓，分分爭(zhēng)，
7、秒秒奪，并實(shí)施專人管理指導(dǎo)制度，督促學(xué)生練好字，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持積極的寫(xiě)字興趣，提供了保障。6、重差異。每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)呈現(xiàn)的效果是不一樣的。要特別關(guān)注書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。為了這些孩子清楚應(yīng)該怎樣寫(xiě)，我就拿班里最好孩子的作業(yè)展示，讓學(xué)生辯別哪個(gè)字寫(xiě)得好，學(xué)生很容易就能分辨出來(lái)。他們有了進(jìn)步，受到表?yè)P(yáng)，學(xué)生口然有了興趣，也就能夠自覺(jué)練字。三、競(jìng)賽評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功增興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”你在任何時(shí)候也不耍給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)記住：成功
8、的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”實(shí)踐證明，成功，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性。1、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。心理學(xué)告訴我們興趣是在肯定中形成并得到強(qiáng)化的。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)Z間互相合作的集體意識(shí)。小學(xué)生生性好動(dòng)，好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定給寫(xiě)字教學(xué)造成了很大的障礙。在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許進(jìn)步去鼓勵(lì)他，千方白計(jì)的發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)去夸獎(jiǎng)
