自評報告(陳曉婷）.doc

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1、自評報告表基本信息學科英語年級四年級教學形式情景教學教師陳曉婷單位深圳翰林學校課題名稱BOOK7Unit7A“樂學”——情感價值導向評析要點：——激發(fā)學生的學習動機、學習興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學習本節(jié)課我把教學內(nèi)容設(shè)計為以喜洋洋和灰太狼的故事為導線，學生們由于很喜歡這部動畫片，所以覺得對這節(jié)課很感興趣，我又以講故事方式呈現(xiàn)，學生注意力都很集中，并很樂于跟著我學，很多學生都很積極地投入到我的問答中，并很樂意去扮演故事中的角色對話，從而很好地操練了本

2、節(jié)課的句型。從這點上看，我在一定程度激發(fā)額學生的學習動機和學習興趣?！皶W”——過程導向評析要點：——指導學生學習過程和學習方法的指導1.是否指導學科思想方法的學習（所教學科特有的思想方法的指導）2.是否指導跨學科的學習方法的指導（自定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復習等）3.是否進行了思維方式方法的指導（歸納、演繹、推理、形象化等）本節(jié)課是學習食物名詞并用句型Doyoulike…?進行交際，交際性和實用性很強，因此我創(chuàng)設(shè)了情景，讓學生意識到學有所用，在這點上我應該是做到了學科思想方法的指導。課前我也讓學生做好新單詞讀，認的預習，但我沒制定

3、一些具體步驟和問題先讓學生思考，在學科的學習方法指導上我有待改進。本節(jié)課的另一個重點知識是量詞+名詞的表達，形式上是比較抽象，于是我把整個短語拆開，量詞用具體圖片展示，名詞再用圖片展示，學生就從形象事中去理解詞的意義，然后拼在一起，學生就明白了意思，也會舉一反三了。然后我再舉些例子，讓學生表達，這點我做到了思維方式的指導，把抽象轉(zhuǎn)化為形象。學會”——認知導向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：是否幫助學生掌握了相關(guān)技能，使學生會操作、會制作、會應用等本節(jié)課還有一個難點就是在句

4、型Doyoulike….?后面的名詞如果是可數(shù)名詞要用復數(shù)，如果果是不可數(shù)名詞就用單數(shù)，由于時間的有限，在這節(jié)課中我沒引導學生去注意，只是簡單地讓學生去操練對話，本節(jié)課的重點單詞和量詞名詞的鞏固，我設(shè)計了一些練習讓學生訓練鞏固，但沒讓他們寫下來，這是不足之處。改進措施1.課前應設(shè)計一些題目讓學生回家去思考，為明天的新課做準備。2.句型Doyoulike….?后面接名詞的單數(shù)或復數(shù)問題，我可以先幫學生歸納句子，讓他們?nèi)ビ^察，并引導他們自己總結(jié)，不可數(shù)名詞noodles,dumplings,后面是加s,很多學生會理解為是可數(shù)名詞復數(shù)，我可以形象地向他們解釋，吃面條和餃子不可能夠是只吃

5、一條面條，一個餃子，但它們又是不可以具體地去數(shù)，這樣沒意義，因為這兩種食物都是比較小的。導師評議：本節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)學生的學習興趣和動機，不拘于課本文本，而是巧妙地把知識點融入到學生耳熟能詳?shù)墓适轮校诓倬毦湫蜁r也很注重活動的交際性和互動性，在引導學生學習量詞加名詞結(jié)構(gòu)時，也運用了形象化的指導方法，學生都能夠舉一反三。不足之處是操練中沒有讓學生訓練寫的能力。單位：深圳翰林學校姓名：鐘惠玲日期:2013.12.13