關(guān)注未來(lái)之星，探索培養(yǎng)之道.doc

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1、關(guān)注未來(lái)之星，探索培養(yǎng)之道項(xiàng)目背景：為激勵(lì)低年級(jí)木科生的科技創(chuàng)新Z路，協(xié)助國(guó)內(nèi)高校培養(yǎng)木地化拔尖人才，2006年微軟亞洲研究院面向大學(xué)三年級(jí)學(xué)生推出“微軟小學(xué)者”獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃。研究院為每位獲獎(jiǎng)學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，并授予“微軟小學(xué)者”稱(chēng)號(hào)及獎(jiǎng)牌；微軟亞洲研究院還纟R織“微軟小學(xué)者夏令營(yíng)”等交流活動(dòng)，促進(jìn)獲獎(jiǎng)同學(xué)與研究院的科學(xué)家們溝通。2006到2008年，共有來(lái)自10所高校的90位同學(xué)獲得“微軟小學(xué)者”的稱(chēng)號(hào)°vbr>
拔尖學(xué)生只是大學(xué)生屮的一部分，人數(shù)雖少可他們確是良好的創(chuàng)新“種了”。在我國(guó)高等教冇普及化事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，培養(yǎng)拔尖人才已經(jīng)得到越來(lái)越多的重視。微軟亞洲研究院響應(yīng)

2、教冇部提出的重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的號(hào)召，設(shè)立“微軟小學(xué)者”獎(jiǎng)學(xué)金，讓“小學(xué)者”接觸并接軌于國(guó)際學(xué)術(shù)前沿。為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和良好的環(huán)境，正是他們踐行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體現(xiàn)°vbi>
關(guān)注人才，鼎力支持vbr>
“伯樂(lè)”關(guān)注“未來(lái)Z星”vb「>一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)班里的學(xué)生學(xué)習(xí)能力往往參差不齊。屮等稈度學(xué)生占大多數(shù)，教學(xué)中老師往往會(huì)更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需要。如此，就會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，能力稍弱的學(xué)生“消化不了”的矛盾。而“分層次訓(xùn)練”是解決此矛盾的最佳辦法。
“微軟小學(xué)者”獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃正是遵循這樣的想法設(shè)立的。2006年微軟亞洲研究院面向大學(xué)木科三年級(jí)學(xué)生

3、推出“微軟小學(xué)者”獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，三年為一個(gè)階段，在項(xiàng)目的第一階段，清華大學(xué)、北京大學(xué)等10所高校參與其屮。2008年是首期三年計(jì)劃的最后一年，至此，已經(jīng)評(píng)選出了90位優(yōu)秀的“微軟小學(xué)者”。
什么樣的學(xué)生才是“伯樂(lè)”眼中的“未來(lái)Z星”？微軟亞洲研究院洪小文院長(zhǎng)曾這樣說(shuō)，“對(duì)于初出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生，微軟亞洲研究院會(huì)更多地看重三方面，也就是我們常說(shuō)的“三好學(xué)生”：數(shù)學(xué)好、編程好、態(tài)度好。第一，數(shù)學(xué)好。做研究，邏輯推理很重要。為什么先做A然示才做B,這個(gè)順序要做思考及分析。你要知道，什么是因，什么是果，不能倒果為因。數(shù)學(xué)方面的訓(xùn)練，不僅對(duì)計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)備個(gè)行業(yè)祁很重要。第二，編程好。

4、從事工科方面的工作，要靠實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的想法是對(duì)還是錯(cuò)。對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說(shuō)，所謂做實(shí)驗(yàn)就是編程，所以編程要有一定的功底。第三,態(tài)度好。做研究要有主見(jiàn)，要有熱情，要對(duì)所做的東西執(zhí)落。此外，計(jì)算機(jī)是一個(gè)必須要有團(tuán)隊(duì)合作的行業(yè)，在這種情況下，你必須是大家愿意親近、愿意合作的對(duì)象所以我們很看重這方甌。如果這三個(gè)方甌的基本功都具備了，就是我們?cè)敢馕盏娜瞬?。”vb「>
“未來(lái)之星”的“星級(jí)待遇"
當(dāng)其他同學(xué)還在為尋找好的機(jī)會(huì)奔波忙碌的時(shí)候，“微軟小學(xué)考”們卻以其得天獨(dú)厚的待遇，令人既妒且羨。vb「>微軟亞洲研究院為每位獲獎(jiǎng)學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，并授予“微軟小學(xué)者”稱(chēng)號(hào)及獎(jiǎng)牌。此外，微軟

5、亞洲研究院還組織“微軟小學(xué)者夏令營(yíng)”等交流活動(dòng)，邀請(qǐng)秋獎(jiǎng)同學(xué)訪問(wèn)微軟亞洲研究院，促進(jìn)獲獎(jiǎng)同學(xué)與研究院科學(xué)家們的溝通，并且優(yōu)先獲得在研究院實(shí)習(xí)的面試機(jī)會(huì)。迄今為止，2006年和2007年選岀的60名“微軟小學(xué)者”屮已有21人獲得在微軟亞洲研究院實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在計(jì)算機(jī)研究的前沿陣地實(shí)習(xí)，并且有資深研究員一對(duì)一的指導(dǎo)，這些寶貴的經(jīng)歷為“小學(xué)者”們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注重合作，積極探索vb「>
與高校精誠(chéng)合作vb「>微軟亞洲研究院非常重視與教冇界的交流與合作。每年的“小學(xué)者”都是從清華大學(xué)、華屮科技大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)等10所高校的木科生屮選拔。每所學(xué)校推薦5

6、名學(xué)生,由微軟亞洲研究院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)委會(huì)進(jìn)行評(píng)審，選出其屮30位授予“微軟小學(xué)者”稱(chēng)號(hào)。
高校老師們?cè)谠u(píng)定過(guò)程屮，微軟亞洲研究院高校關(guān)系部會(huì)就毎一位同學(xué)與高校進(jìn)行溝通，使評(píng)獎(jiǎng)能夠建立在雙方充分溝通的基礎(chǔ)上。也會(huì)在“微軟小學(xué)者夏令營(yíng)”座談會(huì)上與微軟亞洲研究院的副院長(zhǎng)、主任研究員和高校關(guān)系部成員們?cè)谝黄?，這種交流形式不僅增進(jìn)了高校與微軟亞洲研究院Z間的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)為高校彼此Z間相互借鑒也提供了

7、j由的溝通平臺(tái)。vb「>正是與10所高校精誠(chéng)合作，使微軟亞洲研究院有了更多的信心來(lái)推動(dòng)“微軟小學(xué)者”獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，并希望能繼續(xù)深化與高校的合作，在努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才、共同探索和推廣創(chuàng)

8、新人才的培養(yǎng)模式方面作出新的貢獻(xiàn)，為屮國(guó)培養(yǎng)出更多全球化的人才。

探索屮不斷前行vbr>微軟亞洲研究院成立十年來(lái)，一直以發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才為己任，經(jīng)過(guò)大膽探索和實(shí)踐，逐漸走出了一條培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的路了，即拔尖創(chuàng)新人才要從木科生抓起，從過(guò)去注重成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)際科研能力。
“微軟小學(xué)者夏令營(yíng)”是為促進(jìn)“微軟小學(xué)者”與研究院的科學(xué)家們溝通而組織的交流活動(dòng)。微軟亞洲研究院高校關(guān)系部會(huì)在夏令營(yíng)屮精心設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)。同時(shí)邀請(qǐng)研究院各纟R的主任研究員們給學(xué)生們展示計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的研