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1、2014國培教師培訓(xùn)團(tuán)隊高級研修項目學(xué)習(xí)心得體會陜西省榆林市定邊縣第六小學(xué)高海昀2014年11月1日，我有幸成為了國培的一名學(xué)員，短短的4天，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新認(rèn)識了教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化，國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了在教學(xué)過程中的許多困惑、煩惱。國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。特別是吳忠豪教授的精彩講座讓我在迷津中尋找到教育大道，我非常珍惜本次難得的“充電”機(jī)會，實效問題的解決正是我們的內(nèi)需，互動交流、資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向
2、，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲者，更是進(jìn)步者。一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)缃裨谡n改的大潮中，在教學(xué)中，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭把每個知識點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫地傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時，是國培讓我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”(即：以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用),“兩個基本點(diǎn)”(即：培養(yǎng)語文能力<聽、說、讀、寫>、提高人文素養(yǎng))。要由“教課文”變成“教語文”從“非本體”到“本體”。閱讀教學(xué)重視表達(dá)，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓
3、學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達(dá)獲得雙贏。國培中介紹的教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授，更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。二、課堂教學(xué)的優(yōu)化吳教授提出了探索語文教學(xué)的四條路徑：從“理解”到“運(yùn)用”；從“教課文”到“學(xué)方法”；從“教過”到“學(xué)會”；從“課內(nèi)閱讀”到“課外閱讀”。我們的語文課堂教學(xué)要從課文內(nèi)容中學(xué)習(xí)語文
4、的學(xué)習(xí)方法，從理解語言到運(yùn)用語言，關(guān)注兒童語文發(fā)展。其關(guān)鍵就是在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用。語文課程是一門學(xué)習(xí)語文文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程，在義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會和把握運(yùn)用語文的規(guī)律。在教學(xué)中，一篇課文只是一個例子，我們要能抓住課文的知識點(diǎn)和切入點(diǎn)，把文本作為載體，來教學(xué)生學(xué)語文，在課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背、多積累，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行表達(dá)、交流、溝通。比如，語文學(xué)習(xí)應(yīng)以表達(dá)為主，而對于小學(xué)生來說，就必須豐富詞匯，發(fā)展語言，而我們的課文就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例，所以要讓學(xué)生多讀書，多積累，使其成為學(xué)生自己的語言，同
5、時作為教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯進(jìn)行說話練習(xí)，用表達(dá)去促進(jìn)理解。使學(xué)生在認(rèn)知中運(yùn)用，在運(yùn)用中得到遷移。吳教授新穎獨(dú)特的視角、幽默風(fēng)趣的語言、具體形象的案例，讓全體學(xué)員享受了一道精神盛宴。三、對厭學(xué)生的教育方法的轉(zhuǎn)變雖然從教已經(jīng)18年，但每次一遇到厭學(xué)生，自己都會感到束手無策，不懂該用什么樣的方法才能使他們“走回正道”，確實是求救無門，這次的理論培訓(xùn)，聽了陜西省小教中心副主任冉勝利老師的解決策略，使我明白了很多，了解了所謂的厭學(xué)生產(chǎn)生的原因，也明白了自己該如何去更好的教育他們，可以說，在心理上轉(zhuǎn)變了自己對厭學(xué)生的認(rèn)識，也一下子使自己對所謂的厭學(xué)生的教育方法得到了轉(zhuǎn)變。
6、11月3日，陜西省小教中心副主任冉勝利老師在班里開展“問題、困惑、策略”的座談交流活動，學(xué)員分組交流了自己在小學(xué)語文教學(xué)上的困惑和問題，各組還派代表上臺進(jìn)行了交流，大家的思想得到了碰撞，理念得到了溝通，在冉主任的梳理、引導(dǎo)下，大家對語文教學(xué)的方向、重點(diǎn)、對課堂教學(xué)效果，以及青年教師的成長都有了明確的認(rèn)識。聽了冉主任的講座，感到深深的自責(zé)，近幾年來由于自己的惰性，我讀書不夠、積累不足、缺少新觀念的輸入，導(dǎo)致我的教學(xué)水平止步不前。這幾天是我人生中一段高度濃縮的旅程、讓我體驗到成長的滿足，感謝“國培計劃”，我們有緣結(jié)友，我將會及時“放電”，期盼著自己的語文課堂也來一次徹底的洗牌。
