如何在游戲活動中開展幼兒環(huán)保教育.doc

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1、如何在游戲活動中開展幼兒環(huán)保教育“低碳環(huán)?！狈从持沙掷m(xù)發(fā)展的問題，體現(xiàn)了人類對全球氣候變暖的擔(dān)憂。公眾環(huán)保意識是一國環(huán)境狀況的決覽因索2—,公眾的環(huán)保意識高,國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就便于實(shí)施。環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，它不是政府單方面的職能，也不僅是少數(shù)專家及環(huán)保志愿者的事，而是全民的行動，需要的是億萬公眾共同參與和支持°幼兒園作為培養(yǎng)和造就人的重要基地，在傳播文化和知識方面起著重要作用。結(jié)合實(shí)際情況將低碳環(huán)保教育滲透到具體的教育教學(xué)中去,不僅是對培養(yǎng)人才的要求，更是幼兒園義不容辭的責(zé)任。一、對幼兒實(shí)施低碳環(huán)保的意義隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,環(huán)境保護(hù)

2、日益受到全社會的重視。保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡，是人和口然和諧相處的慕本素質(zhì)C幼兒階段是人一生中良好晶格養(yǎng)成的最好時機(jī),對幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育業(yè)已成為幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。通過多層面、多角度對幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育，讓幼兒在了解環(huán)境污染、破壞危害的同時,逐漸建立珍愛、保護(hù)環(huán)境的意識,更多地掌握保護(hù)環(huán)境技能。通過低碳環(huán)保教育，幼兒可逐漸認(rèn)識生命之可貴，關(guān)注生命、熱愛生命，珍視自己和他人的生命?？梢砸龑?dǎo)幼兒更加熱愛生活，樹立健康積極的人生觀和價值觀，增強(qiáng)人類與自然關(guān)系的認(rèn)識，愛護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)。因而,加強(qiáng)幼兒的低碳環(huán)保教育,對于提高幼兒的低碳環(huán)保自救意識和

3、技能，樹立健康積極的人牛觀和價值觀具有重要意義。通過課堂教學(xué)從小開始加強(qiáng)幼兒的低碳環(huán)保意識是幼兒園教育的重要課題。二、我國幼兒低碳環(huán)保教育現(xiàn)狀目前，我國多數(shù)幼兒園在日常教學(xué)工作川已逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒低碳環(huán)保意識的重要性，但環(huán)保教育的內(nèi)容和形式仍存在不足。大多數(shù)幼兒園主要圍繞大氣、水污染保護(hù)方面宣教，系統(tǒng)的進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的卻很少。從教育的內(nèi)容看，幼兒園教材涉及低碳環(huán)保教育的很少,內(nèi)容也較單一，多為大氣、水污染等方而的宣教，少有其他類型環(huán)境保護(hù)和污染的教育內(nèi)容。據(jù)一項調(diào)查顯示，幼兒獲得的求生知識和技能途徑大部分來自于新聞媒體從電視、廣播上獲得，在學(xué)校了解

4、學(xué)習(xí)仍偏少。對于低碳環(huán)保教育整體來說,方式較單一和呆板。教師往往沿用常規(guī)課程教學(xué)方法，將環(huán)境教育內(nèi)容作為一種學(xué)科知識加以傳授。環(huán)境保護(hù)的理論學(xué)習(xí)固然重要，但由于環(huán)境學(xué)科涉及自然學(xué)科和社會學(xué)科等多個領(lǐng)域，因而，環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)施具有其特殊的復(fù)雜性和艱巨性。多數(shù)幼兒園主要是針對大氣、水等開展低碳環(huán)保教育。通過觀看錄像、新聞等讓幼兒獲得直觀認(rèn)識，通過參觀科技館、專業(yè)人員講座讓幼兒了解、熟悉環(huán)境危害和環(huán)保知識。對于其他低碳環(huán)保,幼兒園主要通過播放影像資料、觀看低碳環(huán)保圖片，增加幼兒的感性認(rèn)識。相對缺乏具體的教育和演練。另外，調(diào)查結(jié)果顯示在低碳環(huán)保教育中，家園合

5、作不足，家長不清楚幼兒園的情況，幼兒園進(jìn)行的低碳環(huán)保教育，只更多地突出如何在幼兒園的環(huán)保行為，而忽略了幼兒的環(huán)保意識培養(yǎng)。三、如何對幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育1?低碳環(huán)保教育原則我們必須明確幼兒環(huán)境教育的目的不是為了培養(yǎng)眾多的環(huán)境保護(hù)專家，它主要是培養(yǎng)有社會責(zé)任感、適應(yīng)社會發(fā)展需要的自覺環(huán)境保護(hù)者。環(huán)保自律意識不是只靠單純的說教和提一些保護(hù)環(huán)境的要求就可以形成，需要通過多種教育途徑和方法，以及反復(fù)參與實(shí)踐活動才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識,外化為環(huán)保行為。環(huán)保意識的培養(yǎng)要從身邊可以做的小事做起，從“我”做起。2.低碳環(huán)保教育內(nèi)容(1)培養(yǎng)幼兒的公共衛(wèi)生意識，幼兒園

6、一日生活處處有環(huán)保，勿以善小而不為,每一個人若做好身邊的小事，匯集起來就是對保護(hù)環(huán)境的大貢獻(xiàn)。教師平時有意識的引導(dǎo)教育幼兒不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不隨意打鳥、不攀折花木、不踐踏草坪、節(jié)約水電、節(jié)約燃料。在已實(shí)行垃圾分裝的地方，正確指導(dǎo)幼兒如何分撿投放垃圾。在用餐時不浪費(fèi)糧食，平時活動時減少塑料袋的使用等。在各種不起眼的小事中逐漸培養(yǎng)幼兒的公共衛(wèi)生意識，持之以恒地實(shí)踐。(2)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)自然資源的意識，新《綱要》中明確指出:在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類?；畹年P(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步關(guān)心周圍環(huán)境,珍惜自然資源，愛護(hù)自然界

7、牛?物的環(huán)保意識和行為。立足實(shí)際，利用自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)環(huán)保意識，強(qiáng)化環(huán)保行為，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的愛護(hù)口然資源習(xí)慣。(1)幫助幼兒認(rèn)識破壞環(huán)境的危害,通過系列教育，幫助幼兒了解我國森林資源而臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果;我國水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來的嚴(yán)重后果;我國生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個牛-態(tài)系統(tǒng)的意義;我國的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。增強(qiáng)其環(huán)保意識，引導(dǎo)幼兒從小認(rèn)識破壞環(huán)境的危害。2.低碳環(huán)保教育形式和方法(1)創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境。利用墻壁和走廊空間，為幼兒營造學(xué)習(xí)氣氛。根據(jù)低碳環(huán)保教育主題分別創(chuàng)設(shè)幼兒園

8、和班級的環(huán)境，以切實(shí)提高幼兒的環(huán)保意識。(2)組織形式多樣的實(shí)踐活動，幫助幼兒獲得對環(huán)境污染的