念奴嬌赤壁懷古說課課件.ppt

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1、說課環(huán)節(jié)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析教法與學(xué)法教學(xué)過程的安排與意圖作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的分析與定位《念奴嬌赤壁懷古》是高中人教版必修4宋詞單元第二課的第一首詞。宋詞是我國文學(xué)史上的一座高峰，學(xué)習(xí)鑒賞宋詞對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及傳承中華文化都有重要的意義。教材分析教學(xué)目標(biāo)的分析與定位學(xué)情分析本篇文章是高二的詞作，學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)和生活中或多或少都經(jīng)歷了消極的事情，《念奴嬌赤壁懷古》是豪放詞派的代表作。學(xué)習(xí)本課可以使學(xué)生感悟到積極的人生態(tài)度，可以更勇敢的面對未來的挫折。教學(xué)目標(biāo)的分析與定位教學(xué)目標(biāo)在鑒賞意境中增強(qiáng)審美感知能力在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)

2、體合作精神樹立積極的人生態(tài)度教學(xué)目標(biāo)的分析與定位教學(xué)目標(biāo)理解寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。對“人生如夢，一尊還酹江月”的探究與理解朗讀法，以讀促悟自主合作探究法讀寫結(jié)合法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（27’）詞作鑒賞自主探究布置作業(yè)時空鏈接走進(jìn)作者教學(xué)過程的安排與意圖聆聽音樂走進(jìn)詞作吟詠誦讀感受意境滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！度龂萘x》主題曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入肅穆悲壯的情景氛圍中，這為整節(jié)課奠定了一個良好的基調(diào)。也為本課的學(xué)習(xí)提供了參考的材料。導(dǎo)入新課蘇

3、軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。詩與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞與辛棄疾并稱“蘇辛”。書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。許多人認(rèn)為蘇軾堪稱“中國古代第一全才”。作者檔案總結(jié)記憶蘇軾成就二三四：詞蘇辛，詩蘇黃，蘇黃米蔡書法家，三蘇父子散文強(qiáng)。時空鏈接走進(jìn)作者一生坎坷蘇東坡※元豐二年（1079）遭遇宋代第一起文字獄——“烏臺詩案”，被貶為黃州團(tuán)練副使。※宋哲宗元佑元年（1086），舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州（今海南儋縣），后死于常州

4、?！皢柸昶缴I(yè)，黃州惠州儋州?！睍r空鏈接走進(jìn)作者念奴嬌赤壁懷古大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。調(diào)動學(xué)生積極性，語音、語調(diào)、斷句的示范。范讀吟詠誦讀、感受意境※找學(xué)生朗讀，及時進(jìn)行點(diǎn)評?！O(shè)疑：古人常常在詩詞中借景抒情，那么在這首詞中寫了什么樣的景，抒發(fā)了怎樣的情？朗讀全詞說出你的理解。帶著

5、問題去朗讀，學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性。吟詠誦讀感受意境念奴嬌赤壁懷古詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應(yīng)笑我早生華發(fā)寫景抒懷江山如畫人生如夢詞作鑒賞自主探究詞作鑒賞自主探究詠赤壁通過對字如“亂石穿空”的穿，“驚濤拍岸”的拍“卷起千堆雪”的卷的探究，講解，使學(xué)生體會“巧用字用好字”的效果。使學(xué)生更加清晰深刻的感受到蘇軾對周瑜的羨慕之情。詞作鑒賞自主探究懷周瑜小組討論總結(jié)人物形象，分享討論結(jié)果，在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)體合作精神，了解及學(xué)習(xí)刻畫人物形象時所用方法，體會詞人對周瑜的羨慕之情。詞作鑒賞自主探究感人生通過人物形象的對比分析，學(xué)

6、生更加深刻的體會到詞人的情感。（表格形式）自主探究學(xué)術(shù)界仍存爭議的問題，可以開拓學(xué)生的思維，而且更加深刻的了解詞人“一尊還酹江月”的人生態(tài)度。周瑜蘇軾建功年齡34歲47歲職務(wù)東吳都督團(tuán)練副使（虛職）際遇功成名就功業(yè)未成外貌英俊儒雅早生華發(fā)人生幸福美滿屢遭不幸詞作鑒賞自主探究自主探究（學(xué)術(shù)界的爭論觀點(diǎn)到現(xiàn)在還沒有定論）1、由于版本不同，“強(qiáng)虜”有的版本寫作“檣櫓”。這兩個詞，你覺得哪個更好？2、“人生如夢，一尊還酹江月”這句詩所傳達(dá)出來的思想是達(dá)觀的還是消沉的？詞作鑒賞自主探究作業(yè)布置：1、背誦這首詞，仔細(xì)品讀詞作雄渾壯闊的意境。2、寫出這首詞給你的人生

7、啟發(fā)板書設(shè)計寫景寫人抒情赤壁壯美景色憶周瑜人生如夢的慨嘆謝謝大家！