盧俊芳第四階段自評報告表.doc

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進(jìn)行自評基本信息學(xué)科語文年級八教學(xué)形式新授教師盧俊芳單位濟(jì)水一中課題名稱《歸園田居（其三）》“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)古詩是學(xué)生樂學(xué)的一類文章，經(jīng)過先前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有初步的古詩賞讀知識作鋪墊，故教學(xué)時以趣激疑，用學(xué)生本有的興趣牽引，創(chuàng)設(shè)情境，是引領(lǐng)學(xué)生披文

2、入情感悟作品主題的捷徑。課文雖為自讀課文，但內(nèi)涵豐富深刻，且對學(xué)生的閱讀寫作也有切實的指導(dǎo)意義，因而宜像講讀課文一樣，作仔細(xì)的引導(dǎo)及講解。教學(xué)時緊扣“學(xué)”字，披文入理，尋本逐原，意在突出學(xué)習(xí)的重點，即探究陶淵明喜歡田園生活的原因。同時，化難為易、化繁為簡、化抽象枯燥為形象生動。教學(xué)環(huán)節(jié)“精讀課文，品讀賞析”中，由“讀一讀”到“品一品”，開拓了學(xué)生閱讀文本的廣度、深度?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（

3、自定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）本課的閱讀教學(xué)擬以從分析形象人手，把握作者的思想感情，領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)蘊。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評價作品，領(lǐng)會其匠心獨運的藝術(shù)構(gòu)思。在評價認(rèn)識中，提高學(xué)生的鑒賞能力?！皩W(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助

4、學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進(jìn)措施文中的思想感情需要讀，課堂上留給學(xué)生讀的時間還是少了點，今后在此方面應(yīng)加強(qiáng)。導(dǎo)師評議：本堂課從樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果還是可以的。單位：濟(jì)水一中姓名：盧俊芳日期:12月17日