“隱私受保護(hù)”說課稿.ppt

《“隱私受保護(hù)”說課稿.ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、初中思想品德說課稿人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護(hù)”中第一框制作人：周翠英一、教材的地位和作用“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對第三、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利，如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識，了解法律對保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。二、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定

2、了以下的教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)　?、偈箤W(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。　?、谀軌虺吻咫[私即丑事的錯(cuò)誤觀念。　　③知道法律對公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。（2）能力目標(biāo)　　能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)　　使學(xué)生樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識，堅(jiān)持以人為本，崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。　　我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn)：　?。?）　針對學(xué)生對個(gè)人隱私認(rèn)

3、識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識個(gè)人隱私，從而保護(hù)個(gè)人隱私，對學(xué)生成長十分必要。　?。?）　針對學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。　?。?）　針對學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí)：由于對個(gè)人隱私認(rèn)識不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會尊重他人的四、教法1．討論式教學(xué)

4、　　　針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學(xué)生的隱私意識，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。2．情境式教學(xué)　　　在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。3．體驗(yàn)式教學(xué)　　　引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。五、說學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)

5、思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。1．合作學(xué)習(xí)　　　在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí)，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組，展開討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點(diǎn)。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識。2．探究學(xué)習(xí)　　　在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我針對教材中的一些案例，如：報(bào)社侵權(quán)案、拆信風(fēng)波等，要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

6、解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。六、說教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課　?。ǘ嗝襟w顯示案例導(dǎo)入）讓學(xué)生看完案例后，老師提問：　?。?）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？　　（2）你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私？　　學(xué)生討論、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。2．新課講授　　在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。　?。?）什么是隱私是本課的重點(diǎn)，我分三個(gè)層次進(jìn)行。　　①引導(dǎo)學(xué)生對P46頁的材料進(jìn)行閱讀，對小紅的做法發(fā)表

7、自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識。　?、谝髮W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對　“隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋，學(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公無關(guān)，是個(gè)人之事。對此，我還舉了兩個(gè)例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報(bào)警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚(yáng)，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。　　通過討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含