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1、楊井中學八年級語文學科導學案執(zhí)筆人：王鯤鵬審核人：課型：新授課時間：2013.11.24小組：姓名：班級：教師評價：序號：集體備課反思欄集體備課反思欄一、課題：《答謝中書書》二、學習目標1、背誦并默寫課文。2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。3、理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。三、教學過程【溫故知新】1、字詞含義（1）五色交輝（）（2）夕日欲頹（）（3）沉鱗競躍（）（4）曉霧將歇（）（5）未復有能與其奇者（）2、翻譯句子：（1）未復有能與其奇者：（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍：3、填空：《答謝中書書》中的第二個“書”的意思是。
2、本文宛如一幅清麗的，又像一首流動的，語言凝練且生動。【導學質(zhì)疑】1、明確學習目標。2、范讀課文。a．學生聽讀課文，注意句子的節(jié)奏，輕重音等，初步感知課文。把握節(jié)奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。b．自由朗讀課文兩三遍，進一步感知課文，做到流利地朗讀。3、疏通文意：a．學生借助注釋和工具書，疏通文意。如遇有問題，先在四人小組內(nèi)討論解決。（教師明確重點詞語）b．全文討論，理解文章
3、大意【鞏固提升】1、山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）答:______________________________________________72、作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化？引原句答：_____________________________________。3、作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色？答：_____________________________________________。4、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運山水石的成就？（引原句）答：____________________
4、________________________。5、作者是怎樣進行動靜結(jié)合的景物摹寫的？答：_____________________________________________。6、“高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來寫的？答：_____________________________________________?！緳z測反饋】1、本文表達了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？2、作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？【作業(yè)設(shè)計】 1、詞類活用五色交輝（）就答謝中書書（）2、古今異義：①四時俱備
5、（時古義：_______今義：__________）②曉霧將歇（歇古義______今義：___________）③夕日欲頹（頹古義：_______今義：______________）3、一詞多義：.欲：日欲頹（）實是欲界之仙都（）共：山川之美，古來共談。（）。為字共三十有四。（）。亂：亂：猿鳥亂鳴。（）。自云先世避秦時亂。（）。奇：未復有能與其奇者。（）。舟首尾長約八分有奇。（）。與：未復有能與其奇者。（）。念無與為樂者。（）（記承天寺夜4、古今異義但少閑人如吾兩者耳。（古義：___________。今義：________________。
6、）月色入戶（古義：__________________今義：___________________）5、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，你能說一說好在哪里？【學生評價】【課后反思】77【學習反思】7五色交輝：交相輝映曉霧將歇：消散夕日欲頹：墜落未復有能與其奇者：參與，這里指欣賞7（班級交流，教師補充并檢查掌握情況）77
