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《海底世界教學(xué)設(shè)計及反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計課題北師大小學(xué)三年級上冊《海底世界》教材分析《海底世界》是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大
2、；二是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的過程中，產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣。學(xué)情分析三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不是很多，但求知欲強的學(xué)生對這課《海底世界》卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)他們的感情教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字”參”和”量。。（二）過程與方法K培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2、會用”普通”物產(chǎn)豐富”造句。3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。（三）情感態(tài)
3、度價值觀通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點和難點直點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣難點：學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖_瀚K看動畫、粼2、說說你了解到的大海深處情導(dǎo)入是什么樣兒的？K然后學(xué)習(xí)生字2、指名按自然段讀課文。學(xué)生觀察、思考舉手回答根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行生字教學(xué)激情導(dǎo)入學(xué)生根據(jù)自己二教學(xué)過程(2)指名回答后，出示重點句。海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。三初讀課文，理清思路個與它意思相近的詞，使句子意思不變。論:“卻”在這句話中起什么作用？學(xué)生
4、讀課文的理(兩方面特點：解說景色奇異和物產(chǎn)豐富。)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。初讀4、5、6自然課文段側(cè)重講海底了解物產(chǎn)豐富特點3、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？4、指讀有關(guān)句子：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)主吉的卅貝”乍、這右卷著重介紹了海底哪些方面的特點？K學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底”景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。2、指名回答，課堂討論。K學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？(3)課堂討論依然，是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一(“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討
5、論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然：句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。)(4)海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻：然后展開討四精讀課文，理解內(nèi)容(經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明中有売。)2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。(1)想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？(2)指讀句子，并分別說句意。(3)出示句子：乍毎底是否沒有一點聲音呢？”讓學(xué)生討論「是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變「是
6、否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解旬義。3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句”海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。(1)指讀重點句;理解詞語。(2)什么是“竊竊私語”(3)讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語：7：)作者這樣描寫有什么好處？(5)作者是怎樣具體描寫的？(文中作者用“有的……有學(xué)生討論問題學(xué)生思考討論回答老師提出的問題(“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加
7、可愛、動人。)問式討式習(xí)文答論學(xué)課的有的有的”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？學(xué)生用排比句造句(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)抓點語解(7)教師讀句子：“它們吃東西的時候發(fā)出一
