[精品]大學培養(yǎng)目標及機制亟須調(diào)整.doc

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1、中國科學報：大學培養(yǎng)目標及機制亟須調(diào)整2012年12月05口08:50屮國科學報我要評論（/切字號：T

2、T囤觀程代展師生的隔“網(wǎng)”爭論，身為教師，在情感上是偏向程先生一邊的。有些報刊上的評論缺乏對一生認真從事科研工作，成績卓著的老-?代科學家的了解之同情，不僅居高臨下地告誡程先生不必“昨夜無眠”，而且還口口聲聲地說博士到屮學任教“不是浪費人才”o這就把原來觀點的分歧上升到了道徳層面，好像在程代展師生之爭屮，作為導師一方的程先生，頗有所謂職業(yè)或崗位歧視。如果依此推理，博士或碩士畢業(yè)生排隊應聘環(huán)衛(wèi)工作，就是一種真正意義上的“下基層”，“與廣大勞動人民相結(jié)合”，就更為

3、合理了？一些評論涉及到大學教育的培養(yǎng)H標與個人選擇的矛盾，包括屮西教育之間的差異，這些確是可以進一步討論的問題，但以當下屮國大學或研究機構(gòu)的狀況來看，程先生希望學生繼續(xù)從事科學研究，以及他有關(guān)國家對博士生培養(yǎng)的大量投入的感慨，都是有依據(jù)的。當然，這里的“依據(jù)”是就大學或研究機構(gòu)的現(xiàn)有機制而言，因為進一步看，這個“現(xiàn)有機制”也已經(jīng)到了需要調(diào)整的時候。自從上世紀90年代初，大學擴招以來，各類大學的應對措施基本都是形式上的，追求大而全，追求學科的無限擴張，這種考慮硬件、考慮外在適應的應對方式固然是基礎(chǔ)但就方式上說，也是最為原始和粗放的，它的局限性正在日益顯露。因為是外

4、在適應，接下來的機制調(diào)整，也必然是外在的。像如今大學的“一切面向就業(yè)”，不是提升大學的水平和發(fā)展大學的功能，而是讓大學單一化，變得越來越像職業(yè)培訓屮心。其實，機制的合理調(diào)整首先取決于培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。高等教育“大眾化”后,過去精英教育吋代培養(yǎng)人文學者、社會科學家、科學家的H標和追求也必然被淡化，取而代Z的是職業(yè)選擇的多元化，這應該是社會的一個進步，但如何適應這個多元選擇，卻需要積極地面對。因為“大眾化”以前的大學教育是精英式的教育，所有的課程和教學方式都是為“提高”服務的，而現(xiàn)在，“普及”是主流，“提高”是在“普及”基礎(chǔ)上進行的。在這個問題上，不僅是程代展教授不適

5、應,實際上許多大學在課程設(shè)置和教學方式上也未必作出了相應的調(diào)整。程先生所感慨的國家對博士生的大量投入與職業(yè)選擇的反差也確是事實。但實際上，這與投入多少無關(guān),而是一?個政策的問題。因為博士生本來屬于“提高”一類的，只能是專而深、少而精的，現(xiàn)在卻因為研究牛招牛和管理政策的失當，以及社會上片面的高學歷要求，使博士生招生規(guī)模不斷地擴大，導致博士生過剩，以至于博士生們不得不作出與博士培養(yǎng)H標不一致的職業(yè)選擇。用培養(yǎng)科研工作者的方式培養(yǎng)未來可能從事各種職業(yè)的學生，h然是不合理的，但如果僅僅滿足于一?般性培養(yǎng)，大學乂如何追求卓越呢？從理論丄說，高等教育“大眾化”是不應該以降低

6、大學整體的教學水平和學術(shù)研究水平為代價的。大學里的“普及”教育對于社會而言是一種“提高”，而大學里的“提高”則是在和當水準的“普及”之后才可能實現(xiàn)的。但現(xiàn)實的情況是，大學的整體水平在降低，而真正行之有效的應對措施，卻未及吋出現(xiàn)。一些大學為了遏制頹勢，模仿屮學搞起了校內(nèi)“重點班”或亨受特殊政策的學院?？墒牵瑥拇舜纬檀瓜壬Ｍ笥覍W生的個人選擇和未來而受到質(zhì)疑，且未能如愿的實例，也不難得出一個結(jié)論：那就是類似的校內(nèi)“重點班”或特殊政策所顯示出校方的包辦代替以及培養(yǎng)機制上的有病亂投醫(yī)式的行為，不僅不會扭轉(zhuǎn)頹勢，而且可能損害大學教育的公平原則，它也肯定會受到大部分師生

7、的詬病。應該看到，當下中國過于迅猛的高等教育“大眾化”在挑戰(zhàn)著大學的核心價值或者說賴以立足基礎(chǔ)的同時，也將所有的大學教師推到了一?個前所未遇的困境之屮。具體地說，如果你的學生以后根本不從事你所從事的專業(yè)，你的專業(yè)知識傳授還有什么意義？作為導師，你明知你的研究生不會走你的路（像程代展先生所遇到的情況），不會從事他學習過三年、五年，甚至更長吋間的專業(yè)吋，你還有以前的動力、熱情去培養(yǎng)和督促他們嗎？責任感的建立是有條件的，決不是用那種食洋不化的簡單方式（比如讓研究生導師全額資助學生）就可以解決的。現(xiàn)在的關(guān)鍵是，我們的大學是否已經(jīng)意識到這一?挑戰(zhàn)和這種困境？是否想在體制和

8、機制上為此作出些令人信服的改變？