[精品]淺談農(nóng)村學生學習興趣的培養(yǎng).doc

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1、淺談農(nóng)村學生學習興趣的培養(yǎng)淺談農(nóng)村學生學習興趣的培養(yǎng)摘要：興趣是最好的老師。有興趣才會有激情，有激情才會有快樂，有快樂才會找到學習的感覺和學習的自主性。關鍵詞:興趣；培養(yǎng)；激發(fā)；主動學習興趣是一種伴隨注意而引起的從事學習的積極傾向和感情狀態(tài)，是發(fā)展智能、激發(fā)學生主動學習的催化劑。興趣作為一種非智力的心理因索，對人的智力活動和其他實踐活動有著積極的功能，它是學生工動獲取知識的內(nèi)在動力。興趣能使學生的神經(jīng)系統(tǒng)，興奮水平提高，使學生的智能潛力得到充分發(fā)揮,興趣可提高學生學習的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦對文化知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生積極的

2、探索熱情，就會自覺地、持久地學習，就會以堅強的意志克服學習上的困難，從而提高學習效率。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我在長期的教育實踐中有如下體會。一、交融師生情感，激發(fā)學生興趣教師和學生的情感對教學的成敗，起著十分重耍的作用，學生對某科教師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學習上來，常常有這種情況，有的教師上課因學生思想開小差或答錯問題,就訓學生，挖苦諷刺學生，學生不服時，就體罰學生，造成學生與教師對著干，有時甚至集體逃課，試想，這樣的教師怎能贏得學生的喜愛？學生怎能喜歡上他的課？更談不上有興趣了。因此，教師耍深入學生之中，與其進行思想和感情的溝通與交流，熱愛學生、愛護學

3、生、尊重學生、關注學生，尤其是多關心學生的生活和學習中遇到的困難,在課堂上，當學生違反紀律時，耍講究教育的方式方法，切忌簡單粗暴，體罰學生，耍以理服人，當學生答錯題時，應盡可能注意肯定回答內(nèi)容中，哪些方面是正確的，哪些是值得借鑒的，即使是錯得一塌糊涂，也不能火冒三丈，聲色俱厲，去挖苦諷刺，當學生回答匸確時，應及時給予表揚，使他們體會到成功的喜悅，課余時間，教師耍多與學生談心，關心他們的生活和成長。要因人施教，對后進生要多鼓勵、多指導，想方設法使其獲得學習成績有所提高的愉快，使其樹立必勝的信心，這樣長期堅持下去，學生就會感到教師的可親可愛，從而激發(fā)學生的學習興趣，正所謂“親其師

4、而信其道”O(jiān)二、改變觀念，熱心服務，激發(fā)學生興趣的原意識從我國的蒙學教育開始，教師與學生的位置關系就是不平等的，“一H為師，終身為父”，這種觀念持續(xù)了兒千年，無形中在教師和學生的心目中造成一定的影響,從而使學生對老師敬而遠之，不敢和老師進行心靈溝通，同時我們教師也很難放下架子與學生溝通，這樣就封閉了學生的學習興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！庇捎诮處熢诮虒W活動中處于主導地位，這就要求我們應更新觀念，放下架子，主動接近學生，當前的學生知識面廣，心理成熟早，教師要以朋友的身份出現(xiàn)在他們面前，具有服務精神，對學豐進行嘗試教育，當代學生對知識的渴求

5、是廣泛的，僅僅靠書本上的知識是滿足不了他們的需求的，教師要多渠道地把淵博的知識在第一時間傳授給他們，學生遇到困難吋，教師總是在第一時間出現(xiàn)，學生遇到危機吋，教師總是在第一時間幫他一把，只要把自己無私的愛全部奉獻給學生，那么，學生的學習興趣就油然而生了。三、富有愛心、耐心教導，激發(fā)學生的原動力愛是教育永恒的話題，著名教育家夏?尊說a：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣教師只有富有愛心，才能對每個學生都用一種慈母般的心去欣賞，用高尚的情操去寬容他們，并且會發(fā)現(xiàn)每一個學生都是那么可愛。有愛心，即使某個學生很調(diào)皮，但你還是會從他身上發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)點；有愛心，雖然某個學生基礎差，但

6、你也會欣賞他朗讀能力強，字寫得漂亮；有愛心，你會寬容學生的過失，用巧妙的方法、動聽的語言讓他們接受你善意的批評，改正缺點；有愛心，你會想方設法給每一個學生提供展示自己特長的機會，給他們留出發(fā)展空間，使他們都有…種成就感，增強他們的自信心，學生的學習興趣自然就產(chǎn)生了。但僅僅有愛心是不夠的，還要有耐心，特別是對小學生，耐心細致尤為重要，教師有耐心增強學生的自信心，讓他們快樂地學習。四、尊重學生，有效持久地激發(fā)學生的興趣在FI常的教育教學活動中，要積極營造樂學氛圍，教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習慣，真心誠意地與學生平等交流，尊重學生，學會寬容與接納學生，教師對學生內(nèi)心深處的寬容，可以激

7、發(fā)學生思想的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，特別是對差生，對紀律松散的學生，更要努力發(fā)展他們身上的閃光點，讓他們有展示自己的機會，讓每個學生都能獲得成功從而產(chǎn)生興趣與自信，當你面對“恨鐵不成鋼”的學生吋，一定要冷靜，如果把指責、批評、抱怨換成啟發(fā)、表揚、激勵，肯定是另外一種效果。學習興趣往往是建立在扎實的舊知識的基礎上，穩(wěn)步推進新知識而產(chǎn)生的，興趣和勤奮是辯證統(tǒng)一的并且是同吋存在的。培養(yǎng)學生的學習興趣是一項系統(tǒng)工程，它將是教育工作者長期研究和探索的課題，只要廣大教師肯下功夫去鉆研，加上學生家長的配合，一定會找