農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考.doc

《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考當(dāng)今社會(huì)，“計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、駕駛”已被列為世人必須掌握的幾大熱門技術(shù)。尤其是“計(jì)算機(jī)”和“英語(yǔ)”可以說(shuō)己進(jìn)入了家家戶戶。我作為一名農(nóng)村小學(xué)的兼職英語(yǔ)教師既感到幸運(yùn)，又感到悲哀。幸運(yùn)的是：近幾年，市局對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)投入很大，想方設(shè)法提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)技術(shù)水平。另外，有些農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)也開(kāi)始重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。悲哀的是:在舉國(guó)上下共掀起一片“英語(yǔ)熱”的今天，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的保障還是落實(shí)不到位。下面僅談?wù)勎覀€(gè)人在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考，愿能引起大家的注意，為我們農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的方法。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間是否

2、能保證我常想，現(xiàn)在一到中學(xué)就把英語(yǔ)提到和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同樣高的地位了，甚至每周的英語(yǔ)課比語(yǔ)數(shù)還安排得多，為什么在小學(xué)就無(wú)法體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？難怪中學(xué)的老師要抱怨剛升入中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)太差！試問(wèn):誰(shuí)有本事讓每周只上兩節(jié)課而且沒(méi)有早讀時(shí)間又沒(méi)學(xué)過(guò)音標(biāo)的農(nóng)村孩子把英語(yǔ)掌握好？城市的孩子現(xiàn)在大部分都在上課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班，就這樣也不見(jiàn)得英語(yǔ)水平能有多好，何況農(nóng)村的孩子？我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，在這樣一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，如杲再?zèng)]有時(shí)間保證，水平再高的教師又能奈何？因而，我覺(jué)得要想抓好農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首要問(wèn)題就是要保證充足的教學(xué)時(shí)間。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子在家里能接受英語(yǔ)輔導(dǎo)的少之又少，全憑在校的學(xué)習(xí)，如果

3、沒(méi)有時(shí)間上的保證，那學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能是紙上談兵！每周僅兩節(jié)課的時(shí)間，就連完成教學(xué)任務(wù)都有些困難，更別說(shuō)是保證教學(xué)質(zhì)量了。二、小學(xué)英語(yǔ)教材的選用是否合適學(xué)好英語(yǔ)，最基本的就是要掌握大量的詞匯。就如同漢語(yǔ)，如果沒(méi)有最起碼的識(shí)字量作保證，學(xué)生如何能通讀文章，更別說(shuō)理解運(yùn)用To作為小學(xué)生，只要掌握一點(diǎn)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)就可以了，那小學(xué)英語(yǔ)的重要任務(wù)是什么呢？我認(rèn)為就是要積累詞匯。這樣才可以為他們進(jìn)入中學(xué)后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教材的選用就顯得非常重要了。我去年暑假有幸參加了Phonics教學(xué)培訓(xùn)，讓我欣喜若狂，原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以如此輕松，如此簡(jiǎn)單！我相信Phonics對(duì)小

4、學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其是對(duì)我們中國(guó)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一套非常適用的教材。它打破了必須由音標(biāo)學(xué)英語(yǔ)發(fā)音的慣例，而是由26個(gè)字母發(fā)音入手，再由音圖到單詞，并配有簡(jiǎn)單的句子及語(yǔ)法知識(shí)，這對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)音標(biāo)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么簡(jiǎn)便易學(xué)啊。更難能可貴的是，Phonics把由同一音圖組成的單詞全部歸類，由簡(jiǎn)到繁，逐步深入，這對(duì)我們?cè)跊](méi)有語(yǔ)境的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生擴(kuò)充詞匯量是多么有利的快捷方式?。∪鐚W(xué)會(huì)音圖AT,就可以跟著學(xué)會(huì)cat、bat、hat>sat、rat、mat>fat>pat這一系列單詞，用這種方法學(xué)習(xí)，既輕松又快捷，這樣下去，何愁孩子的詞匯量不能快速增加！再看我們的現(xiàn)行教材，三年級(jí)才開(kāi)始

5、接觸英語(yǔ)，到四年級(jí)就有長(zhǎng)篇的課文，繁雜難讀的單詞，對(duì)于不會(huì)音標(biāo)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅掌握課本中的單詞就是一項(xiàng)多么繁重的工作??！更別說(shuō)句型、語(yǔ)法了。好在我市已有幾個(gè)學(xué)校被列為Phonics試點(diǎn)學(xué)校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了，但愿能早日在全市小學(xué)推行Phonics教材，也好讓農(nóng)村的孩子早日享受快爪英語(yǔ)、輕松英語(yǔ)。三、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資的配備是否充足英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該說(shuō)在十幾年前就已經(jīng)是倍受關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題了，因?yàn)椴徽摳呖歼€是中考，英語(yǔ)都和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)占有同樣的比重。只不過(guò)英語(yǔ)進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)僅僅四年時(shí)間而己，冃前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍人才極其慣乏，師資力量極其薄弱。從去年參加培訓(xùn)的情況來(lái)看,我市農(nóng)村小

6、學(xué)的英語(yǔ)教師都是兼職的，而且大部分教師都還擔(dān)任著語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作任務(wù)相當(dāng)繁重，哪還有精力再花在英語(yǔ)教學(xué)上呢？另外，確實(shí)也有部分英語(yǔ)教師口身的發(fā)音都不過(guò)關(guān)，我真的很擔(dān)心他們教出來(lái)的學(xué)生會(huì)不會(huì)也岀現(xiàn)“寧夏普通話”現(xiàn)象。所幸的是,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常重視，在小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)上確實(shí)花了大力氣，下了大功夫，我市也己經(jīng)涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。相信我市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍會(huì)很快壯大起來(lái)，專業(yè)起來(lái)。也期盼像去年暑假那樣的培訓(xùn)能繼續(xù)下去，使我們這些非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的兼職教師進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)知識(shí)水平，從而提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效jmio余橋中心小學(xué)梁學(xué)琴2007年6月24

7、日