為學(xué)生寫作營造氛圍[1].doc

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1、為學(xué)生寫作營造氛圍，提供成長的沃土中江縣通濟(jì)鎮(zhèn)六松僑愛學(xué)校龔明我是四川省中江縣通濟(jì)鎮(zhèn)六松僑愛學(xué)校的一名小學(xué)語文老師。是學(xué)?？蒲姓n題《利用鄉(xiāng)土資源，提高作文教學(xué)質(zhì)量》的主研人員。首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個展示自身能力的機(jī)會,成為學(xué)?？蒲姓n題《利用鄉(xiāng)土資源，提高作文教學(xué)質(zhì)量》的主研人員；其次，我要感謝各位專家，對我們學(xué)校這個科研課題給予的指導(dǎo)和大力支持！我從事小學(xué)語文教學(xué)已有二十多年了。在作文課的教學(xué)中，常常聽到不少的學(xué)生對我叫苦：“老師，作文怎么寫嘛？”“老師，我感覺沒有什么可寫的呢？”“老師，我覺得那個事物很

2、好，很美，就是不知道怎么寫呢？”是啊，常言道“巧婦難為無米之炊”。這是因為學(xué)生頭腦里還沒有積累到豐富的好詞佳句，還沒有優(yōu)秀的好文章作為借鑒，所以，他們是很難寫出好作文的。一、積累是寫好作文的先決條件。我認(rèn)為，要讓學(xué)生能寫，好寫，也就是寫得出，寫得好，我們就是要像唐代詩人杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”。因此，我為學(xué)生的寫作營造氛圍，提供肥沃的土壤：我鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書，時間不夠時，我就有意識地減少學(xué)生的作業(yè)量，而把閱讀作為一項語文作業(yè)布置下去，督促學(xué)生去閱讀，去積累好詞佳句，事后一定要檢查。在閱讀的同時，

3、我交給學(xué)生閱讀的方法“不動筆墨不讀書”，要求學(xué)生把在閱讀時得到的好詞佳句，好的段落，甚至是整個篇章用專門的《好詞佳句積累本》記下來，學(xué)生從一點一滴，日積月累，慢慢就會匯集成河流??！古人說：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！本褪沁@個道理。這樣，詞語佳句，優(yōu)秀的篇章積累多了，我又鼓勵學(xué)生把積累到的東西運(yùn)用到寫作之中去，我們這樣做了，經(jīng)過長期的堅持和努力，學(xué)生寫作再也不用發(fā)愁頭腦中沒有詞匯了。二、開展多種形式的習(xí)作交流筆會，提高學(xué)生習(xí)作的積極性練筆的形式是多樣的，可以是仿寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)空、寫讀后感等，可

4、以是寫整篇的，也可以是寫一個片斷。學(xué)生在習(xí)作交流中，尋找自己的不足，學(xué)習(xí)和借鑒他人的好的寫作方法與技巧，逐步提高自己的習(xí)作水平。每一學(xué)期，我都組織和開展習(xí)作興趣小組活動。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，不斷積累寫作經(jīng)驗。通過互評互改，互相促進(jìn)。當(dāng)初那種皺眉頭、咬筆頭的現(xiàn)象再也看不到了。學(xué)生的寫作興趣積極高漲，我也不為上習(xí)作課而苦悶了。?三、教給學(xué)生觀察生活的方法小學(xué)生的作文不能只是為了寫作而寫作，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。觀察生活首先要有順序、有條理。寫靜態(tài)事物時要寫出它的形狀、顏色、大小、用途等內(nèi)容。并要求學(xué)生按從遠(yuǎn)到近或從左

5、到右、從上到下、從整體到局部的順序去觀察，然后有條理地寫下來。寫動態(tài)事物應(yīng)包括寫動物、活動變化的事物等。如寫動物，就要寫出它的外形體態(tài)及生活習(xí)性的內(nèi)容。寫活動變化的事物，就要寫出它活動變化的情況。對這類動態(tài)事物，我們可以采取“游動”的方法來觀察。如在一次寫一動物的作文過程中，事前我講明了“游動”的觀察方法，讓學(xué)生按這方法去觀察自己家養(yǎng)的一種動物，并讓學(xué)生有條理地寫出來。這樣，有的學(xué)生寫“我家的一頭黃?！保馨腰S牛寫得栩栩如生，看了他的文章，就像親眼看見他家養(yǎng)的牛一樣。寫敘事時，我要求學(xué)生按時間推移或地點變換的順序來

6、觀察，要觀察事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點是觀察事情的經(jīng)過和主要辦事人物的行動。作文時把事情的來龍去脈寫出來，把主要辦事人辦事的過程寫具體即可。寫人時要求通過人物的外貌、語言、行動、神態(tài)和心理活動來反映人物的性格特點。寫人的文章可以“一事表人”，也可以“多事表人”。當(dāng)然，觀察事物不能只為觀察而觀察，應(yīng)展開想象來豐富文章的內(nèi)容。因為事物之間都是互相依存，彼此聯(lián)系的。要由表及里地去認(rèn)識事物，找出它的內(nèi)在聯(lián)系，從而全面地，本質(zhì)地了解事物。在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法，不但可以幫助他們提高寫作水平，而且可以幫助他們更深地體

7、驗生活。四、為學(xué)生搭建作文發(fā)表的平臺。我為學(xué)生精心搭建了作文發(fā)表的平臺，讓學(xué)生真實地感受到了成功的喜悅。從而吸引越來越多的孩子們熱愛寫作，提高作文寫作水平。這要感謝我們學(xué)校的劉光遠(yuǎn)主任為我們牽線搭橋，聯(lián)系了《德陽教育周刊》的蘭敏記者！我指導(dǎo)的本班學(xué)生張思巧寫的詩歌《小雨點》和胡春梅的記事作文《我的童年趣事》分別在二0一二年四月十八日和二十五日的《德陽教育周刊》上發(fā)表，大大地激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。以后，我還將大量推薦了學(xué)生的優(yōu)秀作文到作文刊物上去:周仕英的《堅強(qiáng)的小男孩》，李鴻鋮的《我最難忘的事情》均在《德陽教育周刊

8、》上發(fā)表；張思巧的作文《難忘的浙江之行》和梁楊羊的《多彩的暑假生活》在《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中刊登。另外，在二0一一年，我的論文《淺談小學(xué)起步作文的教學(xué)指導(dǎo)》榮獲德陽市教科所優(yōu)秀論文一等獎，這也讓孩子們驚喜不已！他們的寫作興趣空前高漲。