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1、化平淡為神奇變天塹作通途——談多媒體在教學中的應用濟源黃河路小學張艷麗“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真?！爆F(xiàn)實生活中淡泊寧靜，平淡從容是一種較高的人生境界，但是，在課堂教學中，平平淡淡卻是課堂教學之大忌。許多教師雖然明白氣質(zhì)的道理，卻常常感到“無力回天”。現(xiàn)代科技的發(fā)展，使世界變得精彩紛呈，現(xiàn)代科技手段的大量運用于教學，尤其是多媒體應用于教學，使學校教育也搭上了一列時代的快車。多媒體借助畫面、色彩和線條的結(jié)構(gòu)以及語言的委婉動聽、跌蕩起伏等藝術(shù)形式，增強了教學的直觀性、可感性、生動性、趣味性。通過形感、光感、色感，創(chuàng)造教學的美感
2、。如同和煦的春風，吹開了學生封閉的心靈，又如知時而降的甘霖，滋潤著學生干渴的心田，架起了一座突破教學難關(guān)的橋梁。由于多媒體具有圖文聲茂以及活動影像，能進行開放性的、多層次和靈活多樣的教育教學活動，使教育過程不再受時間與空間的條件的限制，因此，多媒體在小學教學中具有及其重要的作用?，F(xiàn)代教育要求我們?yōu)檫@樣一個目標而努力，那就是——提高教學質(zhì)量，減輕課業(yè)負擔，使學生愉快主動地學習，生動活潑地發(fā)展。這就需要，教師經(jīng)過不斷的探討去正確地使用多媒體實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。一、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望。普通的課堂教學，往往平淡如水，教師挖空了心思，口干舌燥，以
3、至聲嘶力竭，而學生卻心不在焉，做“壁上觀”。多媒體教學卻“一石激起千層浪”，化平淡為神奇。興趣是最好的老師，一堂成功的數(shù)學課，學生的興趣一定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。在設(shè)計教學過程和每個教學環(huán)節(jié)時充分考慮兒童的心理特點和需要。小學生年齡小，有意注意時間短，持久性差。利用色彩鮮明適度的畫面吸引學生，點然學生的好奇之火，激發(fā)學生興趣，利用多媒體教學富有表現(xiàn)力和感然力的特點，使學生快速高效的獲取知識，提高學生學習的效率。在學生即將學習新知識的時候，設(shè)計新奇的學習情境，會激起學生積極探究新知的心理和學習興趣。例如在教學“年、月、日”這一內(nèi)容時，用計算機
4、顯示色彩鮮艷的太陽、月亮、地球三顆星球運行的規(guī)律，即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一月，地球繞地軸自轉(zhuǎn)一周為一日。生動的動畫形式把學生帶進了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來歷，同時學生對年月日的形成，以及他們之間的關(guān)系產(chǎn)生了疑問。這樣，用計算機演示誘發(fā)了學生探究新知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知欲望也油然而生了。在教學過程中，教學軟件的演示過程中，動聽的音樂、生動的圖像極大的刺激學生感官，不斷地引起學生學習上的懸念、疑問、困惑、驚訝、興奮，從而是學生在學習過程中得到成功的體驗，當學生在學習過程中遇到一定的困難時，學生的學習興趣得到了激發(fā)，困難也
5、就變成了學習的動力，學生就會自覺的、堅持不懈的解決困難。運用計算機技術(shù)進行教學，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，加深學生的感官刺激，牢牢地抓住學生地注意力，激發(fā)他們的興趣，在教育教學活動中起到事半功倍的效果。二、運用多媒體，形象直觀，活化教學模式。我們知道，數(shù)學的基本特點是具有抽象性和邏輯嚴密性，小學數(shù)學教學的對象是小學生，而小學生思維的特點是：從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗有直接聯(lián)系。現(xiàn)代教學媒體正是融形、聲、色、光、動、靜于一體的理想的教育教學手段。教學中合理運用電教媒體，可以為課堂
6、教學創(chuàng)造立體化環(huán)境，使學生多種感官協(xié)調(diào)參與學習，調(diào)動大腦左右半球活動的積極性，拓寬信息傳遞的渠道，提高傳遞的質(zhì)量。計算機教學能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容中的抽象知識變?yōu)榫唧w，把復雜的知識變得簡單，使學生容易接受。將動、靜有機結(jié)合起來，使動中有靜，靜中有動。能在短時間內(nèi)形象直觀地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念。更好的突出重點，分散難點，化抽象為具體，起到事半功倍的作用。如：在學習《長方形和正方形的周長》時，我利用各色閃爍的線條來表示圖形的邊長。長方形兩對邊用不同顏色的線條進入，正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入。這樣突出了長方形和正方形邊的特點，強化了學生的視覺效果，增強
7、了信號對學生頭腦的刺激。形象直觀的動畫既能說明問題，又能提高學生的學習興趣。三、運用多媒體，增大容量，提高質(zhì)量。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此只有在多種現(xiàn)代教學媒體參與下的課堂教學才充滿生命力，增大教學密度、優(yōu)化教學過程才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學生充分利用多種感覺進行學習，加快教學速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學質(zhì)量。比如；老師平時可以利用電腦設(shè)計，把有關(guān)新資料制成CAI軟件，在課上講解，填補教學不足；上課時還可自如操作鼠標或鍵盤，顯示豐富多彩、不斷變化的畫面；有時為了因材施教
8、，照顧不同教材或?qū)W生的需要，可以配上大量相應有趣的練習，加快節(jié)奏，增大容量，提高
