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《花未眠教學(xué)設(shè)計(jì)_《花未眠》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、花未眠教學(xué)設(shè)計(jì)_《花未眠》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、理解本文主旨：關(guān)于美與審美以及作者崇尚自然美的表述?！ 《?、體味作者以自身感受起筆，以小見大，深入淺出的寫法?！ ∪?、體味作者孤獨(dú)、憂郁的秉性和作者的悲劇人格?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 一、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的主旨?！ 《?、善于通過語言，把握文章主旨。 教學(xué)難點(diǎn) 體味作者孤獨(dú)、憂郁的秉性和作者的悲劇人格。教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語 生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)大師用智慧詮釋生命，解讀自然。今天，我要告訴大家，這個(gè)世界很美麗；曇花，雖然
2、只是一現(xiàn)，但她鑄就了瞬間的永恒；流星，雖然只是一閃，但它們卻在我們的心際刻下一道閃亮的印記；夕陽，雖然稍縱即逝，但它卻為我們顯出最美的風(fēng)景。我要告訴大家，這個(gè)世界真的很美麗，你所看到的一切一切，整個(gè)大自然，都在為我們呈現(xiàn)著美。這需要我們用一顆最真摯的心去體會(huì)、去欣賞、去接受。在這美好的時(shí)光中，讓我們一起走進(jìn)川端康成的《花未眠》，沿著這位偉大的思想者的蹤跡，去追尋生命，叩問生命?！ 《?、作者簡(jiǎn)介 川端康成：日本文學(xué)界“泰斗級(jí)”人物，亞洲第二位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人，1899年生于大阪，1972年4月16日自殺身亡。自幼失去父母，由祖父母帶大，極
3、為任性孤獨(dú)和神經(jīng)質(zhì)，不愛上學(xué)，但有時(shí)學(xué)習(xí)起來成績(jī)還不錯(cuò)，曾以學(xué)校第一名的成績(jī)考入府立茨木中學(xué)。川端康成因?qū)憽兑炼刮枧范擅?。善于用意識(shí)流寫法展示人物內(nèi)心世界。他的代表作中篇小說《雪國(guó)》(1935―1948)，與《千只鶴》(1949―1951)、《古都》(1961―1962)一起，于1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金?！ 〈ǘ丝党上矚g清靜，對(duì)佛教情有獨(dú)鐘，晚年的業(yè)余愛好是書法，漢字寫得活靈活現(xiàn)，而內(nèi)心卻異常地矛盾。對(duì)于獲獎(jiǎng)后所帶來的榮譽(yù)和涌來的慕名者，他的心里卻十分厭惡，這與其幼年的心理封閉有關(guān)。他曾對(duì)夫人發(fā)脾氣說：“家里并不是旅館，我也不是為客人活著的。
4、”他對(duì)因自殺身亡的古賀春江的口頭禪極為贊賞，再?zèng)]有比死更高的藝術(shù)了。死就是生。川端康成在極度憂郁、矛盾中選擇了“最高的藝術(shù)”――自殺?！ ∪?、請(qǐng)聽課文錄音朗誦、正音、確定字詞意思 (1)壁龕(kān)(2)綻(zhàn)放(3)邂逅(xièhòu)(4)陶冶(yě)(5)拙(zhuō)劣(6)迥《jiǒng)然(7)拜謁(yè) 2．解釋 (1)不可思議(荒誕，出乎常情)(2)眾所周知(人人都知道)(3)邂逅(不期而遇)(4)迥然(相距很遠(yuǎn))(5)難能可貴(做了難做的事，很可貴)(6)陶冶(培養(yǎng)) 四、整體感知；初讀課文，理
5、清文章的脈絡(luò) 1．(1―5節(jié))作者在旅館中，清晨發(fā)現(xiàn)“花未眠”，“大吃一驚”，因?yàn)檫@雖然是眾所周知的事實(shí)。但我是第一次真正意識(shí)到，而且這在夜中綻放的海棠花顯得格外美。由此作者產(chǎn)生了新發(fā)現(xiàn)，什么新發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生發(fā)言) 明確：慨嘆：“自然的美是無限的，人感受到的美是有限的?！报D―3節(jié) 美的獲得：“美是邂逅所得，美是親近所得?！边@是需要反復(fù)陶冶的――5節(jié)(任何細(xì)小的東西都可能引發(fā)人的美感) 2．(6節(jié))作者由花聯(lián)想到文學(xué)，他指出了一種不良現(xiàn)象，什么現(xiàn)象? 慨嘆：“我們仔細(xì)觀賞畫中花，卻不怎么留心欣賞真的花?！薄 ?．(7――9節(jié))作者舉了很多
6、例子，說明只有走進(jìn)現(xiàn)實(shí)中去才能產(chǎn)生真知，舉了哪些例子? 明確1．李迪、錢舜舉、羅丹等，對(duì)自然美觀察之仔細(xì)使他們創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，也讓讀者從他們的作品中領(lǐng)略到自然的美。 2．“我”的小狗與宗達(dá)作品中的藝術(shù)形象極為相象，對(duì)宗達(dá)的寫實(shí)精神、細(xì)致觀察給予充分肯定。 3．從自己觀察到的晚霞聯(lián)想到長(zhǎng)次郎的名茶碗和坂本二郎的畫，說明與自然相契合的作品是可以提高人對(duì)自然美的感受能力的，自然之美與藝術(shù)之美是可以彼此融合的，可以相得益彰?！ ?1)李迪等人(畫)、羅丹等(銅像)――對(duì)自然美仔細(xì)觀察創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，也讓人領(lǐng)略到自然美 (2)宗達(dá)(自家小狗對(duì)比)―
7、―肯定宗達(dá)的寫實(shí)精神、細(xì)致觀察 (3)晚霞和長(zhǎng)次郎(茶碗)坂本二郎(畫)――自然之美與藝術(shù)之美是融合的，相得益彰?！ ?．舉了這么多例子，作者要說明什么? 明確：自然美與藝術(shù)美是相通相融、相得益彰的。藝術(shù)作品反映了現(xiàn)實(shí)生活，我們便可以從藝術(shù)作品中領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)美與自然美的完美結(jié)合能夠給人更多的美感，而真正反映自然美的藝術(shù)作品更能引起欣賞者美的共鳴?！ ?．(10)又聯(lián)想到自己的一次游玩，在游覽中發(fā)現(xiàn)了什么? 明確：自身經(jīng)驗(yàn)：“自然是美的。不過，有時(shí)候，這種美只是有些人看到罷了?！薄 ?．(11)最后一段：照應(yīng)開頭，突出美是無限的，是邂逅所
8、得，是親近所得?！ ∥?、總結(jié)全文，整體關(guān)照 1．簡(jiǎn)述：文章其實(shí)很簡(jiǎn)單，即主旨：課文從花未眠這種自然現(xiàn)象引出對(duì)自然
