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1、靈活用策略快樂學拼音輕松提素養(yǎng)IIII一年級上冊第三單元漢語拼音教學策略與課例觀摩和大人一起讀：《小鳥念書》教學反思與點評新教材設置了“和大人一起讀”，意在引導一年級小學生讀書的興趣。針對人教版一年級上冊第三單元拼音教學中的親子閱讀《小鳥念書》一課的成功與不足進行探討與交流：兩個單元的漢語拼音學習之后，在語文園地三中安排了一則“和大人一起讀”兒歌。這是本冊教材第三次親子閱讀課。教材之所以這樣安排，一方面是為了加強漢語拼音拼讀的鞏固練習，嘗試借助漢語拼音，和父母、祖輩或教師等大人一起閱讀，一方面培養(yǎng)學生團結合作的意識，遇到不會讀的字，請教家人、老師良
2、好閱讀習慣，在共讀中感受閱讀的樂趣。一、根據學情定制目標：學生在第三單元漢語拼音學習之后，已經對所有的拼音知識和拼讀方法有所掌握，雖然掌握，但是不是很熟練。鑒于此，我們的新教材才安排一些小故事，鼓勵孩子們多讀，借助拼音，廣泛地去讀書、識字。這次語文園地中就安排了這樣一則有趣的小故事《小鳥念書》，來鞏固學生的拼音掌握情況，同時激發(fā)他們的閱讀興趣?；谶@樣的學情，我們將學習目標定制如下：1?嘗試借助漢語拼音，和父母或教師等大人一起閱讀，遇到不會讀的字，請教家人、老師。2?能正確朗讀短文《小鳥念書》。3.在伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。重點：學習用普通話朗
3、讀課文《小鳥念書》。難點：嘗試借助漢語拼音讀課文。教學方法和策略：本課通過引導學生觀察圖片預測故事，并說一說，激發(fā)興趣，引發(fā)閱讀期待。教學中，引導學生嘗試借助圖片、拼音等進行閱讀。培養(yǎng)孩子們遇到困難可以請教他人的學習方法。二、我們結合這節(jié)課教學環(huán)節(jié)來分析：1.拼音操導入復習拼音，出示課題。(1)上課前，劉老師和學生一起伴隨音樂做拼音操。點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表bpmf扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表aoe……站要直，坐要止，整體音節(jié)要記清zhichi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。學生跟著音樂做拼音操，
4、背誦聲母、韻母、整體認讀。拼音操活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。同時對拼音的掌握程度進行復習鞏固。(2)接下來出示課木51頁“秋游的時候，你想帶什么？”內容，指名讀。開火車讀拼音，并說一說如果秋游，我們帶什么？2.預測內容說一說“小鳥念書”是一個怎樣的故事？小鳥怎么念說啊！你們想知道什么？這個時候學生針對題目質疑。接下來出示文章的插圖，誰來發(fā)揮你們的想象，說說這是怎樣的一個故事？學生創(chuàng)編故事這個環(huán)節(jié)的設置，讓學生在學習前編一編，說一說。不僅激發(fā)學生的閱讀興趣，而且開發(fā)他們的想象力，同時鍛煉口語表達能力。3?閱讀短文(1)借助拼音，自己拼讀短文《
5、小鳥念書》。遇到不會拼讀的字，可以請教他人?？凑l最先能夠流暢地讀完短文。此處我簡單教學了“段落”的概念。(2)在全班展示創(chuàng)意閱讀的環(huán)節(jié)，我們采取了多種方式方法：指名讀，師生對讀，男生女生對讀，還可以小組賽讀，全班齊讀。之后鼓勵學生用自己的話說一說這個有趣的小故事，說一說，你喜歡短文中的誰？這樣既鞏固了拼音知識，又培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.拓展小兒歌(1)簡單滲透“擬聲詞”的概念。短文中出現了“淆淆沙沙”“嘰嘰喳喳”這樣兩個詞語。分別是誰發(fā)出的聲音??？像這樣模仿自然界發(fā)出的聲音的詞，叫做“擬聲詞”。(2)播放“大自然的聲音”音頻課件，學生閉上眼睛聽
6、。并讓學生說出幾個這樣的擬聲詞？(3)師生一起創(chuàng)編小兒歌：大自然的聲音雨，淅淅瀝瀝地下著，風，稀稀沙沙地刮著，雷，轟轟隆隆地響著，鳥，嘰嘰喳喳地叫著，水，嘩嘩啦啦地流著，大自然的聲音啊，真是美妙！讓學生結合日常生活，跟老師一起創(chuàng)編小兒歌，享受樂趣。同時活躍課堂氣氛，激發(fā)學生思維，了解擬聲詞的用法。三、不足之處：沒有家長的參與。本節(jié)課由于準備不是很充分，沒有邀請家長來參與。所以也沒有辦法指導家長平時怎樣陪孩子們讀書，陪著孩子讀書需要注意哪些問題。
