淺談在中學(xué)美術(shù)欣賞課中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性.doc

《淺談在中學(xué)美術(shù)欣賞課中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談在中學(xué)美術(shù)欣賞課中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性摘要:美術(shù)欣賞課是對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要過程,其日的性是要完成讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育任務(wù)。審美教育是以掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本技能為主體的培養(yǎng)學(xué)生自我鑒賞能力的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)。中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的和特殊性和目的性，其目的不是讓學(xué)牛在短期學(xué)習(xí)中局部或片面的把握審美方法，而是對學(xué)牛認(rèn)識的一種引導(dǎo)從而到對人格的塑造。這意味審美本身的倫理、知識的特性并且與徳育、智育和美育緊密聯(lián)系，最終讓學(xué)生人格趨向真誠、善良、美好。關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù);審美教育;改變思路;探討中圖分類號:G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

2、文章編號:1672-1578(2015)12-0410-02在美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過制定符合學(xué)生接受能力的教育任務(wù)，因材施教。讓學(xué)生先了解一定的美術(shù)基本知識，再通過引導(dǎo)讓學(xué)生自主的欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的基本審美能力,讓學(xué)生從作詁的創(chuàng)作背景、作者牛平、所屬流派及藝術(shù)特色等方曲入手，通過分析了解作品所表達(dá)出的藝術(shù)情感和思想內(nèi)涵，從而讓學(xué)生對作品所表達(dá)的情感產(chǎn)生較強(qiáng)的代入感，讓學(xué)生用心去感悟交流，從而培養(yǎng)學(xué)生端止的審美態(tài)度、止確的審美認(rèn)知，提高學(xué)生的審美能力，從而到達(dá)健全和完善學(xué)生人格的教學(xué)目的。1?培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高美術(shù)欣賞能

3、力從一定意義上講，沒有對美術(shù)的欣賞，就沒有美術(shù)教育。因?yàn)槊佬g(shù)對人的影響是多方面的，它首先作用于人的情感，從而改變?nèi)说乃枷?，進(jìn)而影響社會。美術(shù)欣賞離不開美術(shù)審美,美術(shù)審美是美術(shù)欣賞的先決條件。所謂美術(shù)欣賞，一方面由于作品本身描繪的生動性，能喚起欣賞者對于某些形象的冋憶，能印證人們的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動人們的審美情緒，從而獲得一種感情上的認(rèn)可；另一方面，欣賞者通過對美術(shù)作品中具體的藝術(shù)形象的觀察產(chǎn)生聯(lián)想，能對客觀事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識，很自然地接受作者對美的評價和價值表達(dá)，從而達(dá)到對人思想意識的熏陶。藝術(shù)欣賞能力主要是靠人的理解能力和長期的經(jīng)驗(yàn)積累發(fā)展起來的，只有通過

4、教師長時間的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生形成豐富的知識積累,進(jìn)而讓學(xué)生形成完整的價值觀和審美體系，提高學(xué)生的對美的認(rèn)知和審美能力。這就需耍教師改變教學(xué)方法，通過引導(dǎo)讓學(xué)牛對美術(shù)先產(chǎn)牛興趣。在課堂教學(xué)屮，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)通過和學(xué)生的交流，了解學(xué)生感興趣的方面，加以鼓勵和培養(yǎng)，讓學(xué)生對美術(shù)有一定的認(rèn)知能力、正確的情感態(tài)度，從而提高學(xué)生的審美能力和理解能力。2?整合思維模式，提高課堂教學(xué)水平在美術(shù)課堂屮，教師首先要營造一個相對寬松和活躍的課堂氛圍，并鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的見解。讓學(xué)生了解到每一個藝術(shù)作品都是作家精心刻畫的，它承載著作者口己的思想情感和精神內(nèi)涵，這就需

5、要學(xué)生自己去感悟。如：先古時期的陶器，秦時的兵馬俑和商周的青銅器，近代的中華世紀(jì)壇等藝術(shù)作品中都體現(xiàn)著整個中華文明的源遠(yuǎn)流長。并且教師應(yīng)運(yùn)用到各種教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的方面體會美術(shù)的豐富多彩，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率和效果。比如運(yùn)用多媒體教學(xué)就有利于突破以往教學(xué)過程中遇到的難題，它可以輕易的將抽象的、難以被學(xué)生接受的、嚴(yán)謹(jǐn)刻板的美術(shù)知識生動化、直觀化、形象化，訃學(xué)生容易接受。如展示畫家的藝術(shù)主張、生平事跡、外部環(huán)境，可以有效的讓學(xué)生們了解和認(rèn)識達(dá)達(dá)主義和超現(xiàn)實(shí)主義等，從而大大的提升課堂教學(xué)的效率。3?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)欣賞能力如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)牛的

6、自主學(xué)習(xí)的興趣，這直接關(guān)系到這堂課是否成功，因?yàn)橹灰處熌芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,那學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)。所以在課堂教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，主動學(xué)，而不是單純的被動的接受。在這個過程中，教師首先耍認(rèn)真的研究教材，尋找學(xué)生便于接受的切入點(diǎn)。并從這個點(diǎn)帶入讓學(xué)生學(xué)會新的認(rèn)知并達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)該具有創(chuàng)造性的改變課木相対生硬的〃長篇人論〃，用輕松活潑的語境營造更好的效果，這就需要教師有一定的藝術(shù)功底，對課本進(jìn)行二次加工。然后用學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有一種全新的感受，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和

7、好奇心。比如在講授北宋畫家王希孟的《千里江山圖》這幅舉世名作時，就可通過多媒體用充滿激情的聲調(diào)和富有情感的語言讓學(xué)生們了解，這幅青綠山水圖是畫史上的巔峰之作，當(dāng)時畫家年僅20歲，但他是一位富有天才的畫家。在這幅長達(dá)三丈的長卷中，布局嚴(yán)謹(jǐn)，色彩鮮明，畫出河山的錦繡美麗風(fēng)光。也表達(dá)出了畫家對祖國大好河山的熱愛。教師加以引導(dǎo)，訃學(xué)生自己去體會此畫的意境，讓學(xué)生到達(dá)情感和審美的有機(jī)統(tǒng)一。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的口主欣賞能力呢？首先應(yīng)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)活動的獨(dú)特魅力，滿足學(xué)牛的自我審美需要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并力求在探究事物時帶有強(qiáng)烈個人情緒色彩和自我認(rèn)識

8、傾向。只有這樣，才可以有效的讓學(xué)生形成完善的口我欣賞準(zhǔn)則，而不是單