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《淺談在小學(xué)美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談在小學(xué)美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 小學(xué)美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中占有重要地位，它區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的欣賞課。蘇霍姆林斯基說過：美感能陶冶情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，愛憎分明。可以說欣賞教學(xué)是課程導(dǎo)入的一個前奏，一個知識衍生的拐杖，一個課后拓展的基石。然而小學(xué)美術(shù)欣賞課在美術(shù)教學(xué)中所占的課時比較少，如何讓孩子在美術(shù)欣賞課中能有所得？下面本人談?wù)勛约旱膸c淺見。 一、樹立師生平等的教學(xué)理念 英國教育家洛克說過：老師的工作是要讓學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進他自己。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，教師的啟發(fā)起到關(guān)鍵性的作用?？梢赃M行
2、“對話式”欣賞教學(xué)，營造平等的教學(xué)氛圍。欣賞教學(xué)應(yīng)該是互動的，是師生之間的一次審美合作，是平等的參與和交流的過程。對于學(xué)生在欣賞時的表現(xiàn)，教師不能像法官一樣給予是與否的判定。教師可在課前給學(xué)生充分的時間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。4 教師在課前要對教材的內(nèi)容吃透也很重要，并根據(jù)班級學(xué)生的特點來制定相應(yīng)的具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如在《四季的色彩》一課中，重點是要讓學(xué)生通過欣賞分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受，并且培養(yǎng)學(xué)生觀
3、察大自然、熱愛大自然的能力和情感。用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式使學(xué)生感受四季的變化和了解四季的代表色。通過學(xué)生對四季的回憶，使學(xué)生初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。接著我請學(xué)生欣賞不同畫種、不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍的畫家所描繪的四季，在欣賞中認(rèn)識不同畫種的表現(xiàn)形式特征和四季色彩的變化，并讓學(xué)生嘗試用詞語去形容每個季節(jié).如：春季是希望的季節(jié)，是蘊含生機的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)……。 蘇霍姆林斯基說過：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和取得更大成績的持久而牢固的愿望方面，教師在課堂上創(chuàng)造一種精神振奮的、生氣勃勃的情調(diào)，具有重大意義。美術(shù)與音樂都是借助于情感對學(xué)生進行美育的
4、工具，好的音樂就是一幅美麗動人的畫面，好的美術(shù)作品又宛如一支美妙的樂曲。在欣賞課上，教師完全可以借用動人的音樂去陶冶孩子們的心靈，去啟迪他們美好的思想。學(xué)生隨著音樂節(jié)奏的起伏，眼前的情與景在不斷的變化，感情也隨之在不斷的變化，對作品的內(nèi)涵會產(chǎn)生共鳴性的認(rèn)識。如：在《多變的線條》一課中，重點是讓學(xué)生了解如何利用線條的曲直、舒緩、粗細(xì)等千萬種變化，去表達不同形象和情感。為了讓學(xué)生更深刻的感受線條的不同變化，我在上課時先是播放了一些舒緩的、急促的、悠揚的、凝重的等不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生在聽覺欣賞的過程中嘗試用線條把不同音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來，學(xué)生的
5、作業(yè)本上就會出現(xiàn)平緩的直線、悠揚的曲線和跌宕起伏的折線，這樣學(xué)生才能夠切身體會不同的線條是可以去表達和表現(xiàn)不同的情感和畫面效果。這樣比教師個人對照藝術(shù)作品口頭講解來的更生動和具體，也更容易被學(xué)生了解和掌握?！ 《?、用淺顯的語言教會學(xué)生欣賞的方法4 低年級學(xué)生在欣賞作品時通常憑著第一眼的感覺，或者是根據(jù)作品的畫面像與不像來評價。他們對藝術(shù)作品欣賞的概念是非常模糊的，甚至是完全不理解。教師在這時就應(yīng)該去引導(dǎo)，教會他們怎么去欣賞作品，特別是在語言的運用上應(yīng)少用專業(yè)術(shù)語，因為運用枯燥的專業(yè)術(shù)語去講解美術(shù)作品，對于低年級的學(xué)生是很難聽懂和聽的進去
6、的，這樣就造成激發(fā)不了學(xué)生欣賞美術(shù)作品的熱情，所以教師應(yīng)該用淺顯的語言和簡單易的方法去引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，例如：“你在畫面中看到了什么？這幅畫你覺得美在哪里？畫面的什么地方特別吸引你？”等語句。另外可以引導(dǎo)學(xué)生從畫面的對比與和諧度中去欣賞；從畫面的對稱和均衡中去欣賞；從畫面的變化與統(tǒng)一中去欣賞；從畫面的節(jié)奏和韻律方向去欣賞。學(xué)生掌握了這些簡單易行的欣賞方法就可以順著一定的思路來欣賞，并且能很好的糾正課堂上談感受時出現(xiàn)失去重心，在邊緣盲目瞎轉(zhuǎn)的情況出現(xiàn)?！ ∪⒂行У氖褂枚嗝襟w教學(xué)使欣賞課錦上添花 我過著名物理學(xué)家錢學(xué)森認(rèn)為未來教育等于人腦
7、加電腦加網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中還可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來。發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣賞課從一門“老師講，學(xué)生看、聽、理解的灌輸過程”，多使用多媒體教學(xué)，變成一門“集聲音、圖像、動畫、電影等融于一體的視覺理解的過程”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4 多媒體電腦呈現(xiàn)的信息方式是多樣的，如：文本、圖片、語音、視頻等，非常適合美術(shù)欣賞課的教學(xué)，學(xué)生可以從視、聽覺兩個方面去欣賞美術(shù)作品，從而使欣賞的作品能夠打破時間、空間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前。多媒體課件在
8、美術(shù)欣賞課上的運用，不僅讓學(xué)生對藝術(shù)作品有更好的理解，更重要的是可以開拓學(xué)生的思維?！ 】此瓶菰锓ξ兜男蕾p課教學(xué)，教師只要找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計出合理的教學(xué)活動，運用合適的教學(xué)方法，就能點燃學(xué)生欣
