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《以教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)為載體的產(chǎn)學(xué)研一體化藥學(xué)教學(xué)模式研究.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、藥學(xué)教育2009年第25卷第6期3以教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)為載體的產(chǎn)學(xué)研一體化藥學(xué)教學(xué)模式研究林紹強(qiáng)黃志鋒張翼李校堃溫州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院(溫州325035)摘要隨著醫(yī)藥行業(yè)迅猛發(fā)展,對(duì)能將所學(xué)知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化到研究、應(yīng)用的新型人才的需求力度逐步加大.在應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題上,高校應(yīng)尋求新的教學(xué)模式,培養(yǎng)新時(shí)期綜合性人才.以教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)為載體的產(chǎn)學(xué)研循環(huán)互動(dòng)的藥學(xué)教學(xué)模式是以創(chuàng)新和改革的教育思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)研究和創(chuàng)新藥物研制的后備人才和師資隊(duì)伍為目標(biāo),進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的實(shí)施,實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、科研與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力、科研能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的
2、培養(yǎng),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).關(guān)鍵詞教學(xué)模式;產(chǎn)學(xué)研;馬田模型新時(shí)期的醫(yī)藥行業(yè)對(duì)綜合應(yīng)用型人才的需要正研為主,60%～80%的工作時(shí)間投入在科研工作中,處于增長(zhǎng)階段,溫州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院自2001年成立以同時(shí)也必須承擔(dān)部分課程尤其是科研選修課的教學(xué)來(lái),即開始思考藥學(xué)人才培養(yǎng)的新模式,并組織專人任務(wù),并規(guī)定每位II區(qū)教師必須擔(dān)任本科生導(dǎo)師;在我國(guó)多個(gè)知名藥科院系、科研院所、知名醫(yī)藥企業(yè)III區(qū)教師為產(chǎn)業(yè)界聘請(qǐng)的兼職教師、雙師型教師及等進(jìn)行調(diào)研、訪問(wèn),走訪相關(guān)企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、總附屬醫(yī)院等實(shí)習(xí)基地的后期教師,主要承擔(dān)實(shí)習(xí)帶工,召開培養(yǎng)模式座談會(huì),積極聽取社會(huì)各界對(duì)藥學(xué)教
3、任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生完成產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí),每期實(shí)習(xí)、見習(xí)后人才需求及藥學(xué)人才培養(yǎng)的看法,還訪問(wèn)了美國(guó)哈均對(duì)其帶教態(tài)度與水平進(jìn)行評(píng)估.佛大學(xué)、加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)等十多所國(guó)際著名產(chǎn)學(xué)研三位一體,相互影響,相互作用.對(duì)于產(chǎn)學(xué)府,歸納總結(jié)了國(guó)內(nèi)外藥學(xué)教育在各方面的經(jīng)驗(yàn).學(xué)研三方在教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)中對(duì)學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系各自結(jié)合藥學(xué)作為應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn),提出要迎合國(guó)際藥的權(quán)重和貢獻(xiàn),筆者在產(chǎn)學(xué)研中共選取了25個(gè)指學(xué)教育的潮流,采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式培育實(shí)用型高標(biāo),應(yīng)用質(zhì)量工程學(xué)中的層次分析法進(jìn)行三方權(quán)重素質(zhì)藥學(xué)人才.為了貫徹這一人才培養(yǎng)的思路,提出的計(jì)算,從而使得產(chǎn)學(xué)研循環(huán)互動(dòng)模式更為科學(xué)化、了建立
4、教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)想,通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū),在運(yùn)行具體化.機(jī)制上、機(jī)構(gòu)設(shè)置上、人員配置上為產(chǎn)學(xué)研提供堅(jiān)實(shí)首先運(yùn)用AHP的方法對(duì)產(chǎn)學(xué)研3個(gè)二級(jí)指標(biāo)保障.進(jìn)行權(quán)重確定,然后通過(guò)對(duì)二級(jí)指標(biāo)求平均得到相一、教育模式的組織與實(shí)施對(duì)應(yīng)三級(jí)指標(biāo)的權(quán)重量.通過(guò)德爾菲法,在綜合專家教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)是以教學(xué)為核心,將產(chǎn)業(yè)與科研的意見的基礎(chǔ)上,確定了二級(jí)指標(biāo)的成對(duì)比較矩陣,由資源和人力均納入到實(shí)驗(yàn)區(qū)中,在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)此可以計(jì)算得到成對(duì)比較矩陣H的最大特征根學(xué)研的循環(huán)互動(dòng),達(dá)到科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)三因素的互λmax及其對(duì)應(yīng)的特征向量V,并由此得到產(chǎn)學(xué)研的[123]動(dòng),實(shí)現(xiàn)三者互相促進(jìn)的良性循環(huán),最終以培
5、養(yǎng)權(quán)重向量ω:T優(yōu)秀人才(學(xué)生、教師)為歸宿.教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)中,建有ω=[0.140.620.24]學(xué)術(shù)委員會(huì)和教學(xué)委員會(huì),由院長(zhǎng)親自擔(dān)任學(xué)術(shù)委對(duì)學(xué)生而言,除了課程考分(學(xué))外,還有科研量員會(huì)與教學(xué)委員會(huì)主任,并配備專職秘書.區(qū)內(nèi)教師化分及產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)量化分,統(tǒng)一納入到學(xué)生的綜合評(píng)分屬三區(qū),I區(qū)教師為教學(xué)為主,承擔(dān)主干課程的價(jià)中.為了科學(xué)評(píng)價(jià)產(chǎn)學(xué)研三因素下各要素與學(xué)生70%以上的教學(xué)時(shí)數(shù),教師70%～80%的工作時(shí)間培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量作一個(gè)較為全投入到課堂教學(xué)中,以教學(xué)工作量和教學(xué)效果、教學(xué)面的評(píng)價(jià),本校在國(guó)內(nèi)首次把國(guó)際前沿的質(zhì)量管理改革與研究業(yè)績(jī)作為考核
6、的主要標(biāo)準(zhǔn),這部分教師系統(tǒng)“馬田模型”(Mahalanobis2TaguchiSystem,MTS[4]約占教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師總數(shù)60%左右;II區(qū)教師以科)引入到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)及預(yù)測(cè)中.根據(jù)此3收稿日期:2009205224.作者簡(jiǎn)介:林紹強(qiáng)(1964-),男,博士,教授,從事生長(zhǎng)因子藥物和抗腫瘤靶向生物藥物研究.—13—藥學(xué)教育2009年第25卷第6期模型對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量及其培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷修學(xué)生提高知識(shí)應(yīng)用能力、企業(yè)提高效益的良好[6]正,指導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中及互動(dòng).時(shí)調(diào)整產(chǎn)學(xué)研三方的側(cè)重比率,努力使學(xué)生在產(chǎn)學(xué)大力與知名醫(yī)藥企業(yè)單位合
7、建產(chǎn)學(xué)研基地,深研實(shí)驗(yàn)區(qū)中總體上達(dá)到產(chǎn)14%、學(xué)62%、研24%的化合作內(nèi)涵,創(chuàng)新合作方式,實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基科學(xué)培養(yǎng)比率.地與社會(huì)實(shí)踐基地“三合一”,與知名醫(yī)藥企業(yè)如揚(yáng)二、構(gòu)建藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)新體系子江、恒瑞、石家莊制藥等建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)本項(xiàng)目遵循“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的教育系,恒瑞藥業(yè)、揚(yáng)子江藥業(yè)等國(guó)內(nèi)制藥龍頭企業(yè)還在新理念,以教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)為載體,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐藥學(xué)院設(shè)立了獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金.聘請(qǐng)一批產(chǎn)業(yè)界知名能力的培養(yǎng),聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研三方面優(yōu)勢(shì),建立了藥學(xué)人人物作為客座研究員,為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)化人才提供幫助.才培養(yǎng)新體系.合作企業(yè)見表1.1.項(xiàng)目的主體觀點(diǎn)
8、表1溫州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)產(chǎn)學(xué)研
