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1、期中測試質(zhì)量分析王瓊期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗教訓，現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析：????一、試卷內(nèi)容分析:???此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前5個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。????二、學生的基本檢測情況：本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有49人，平均分為68.9分，優(yōu)秀???三、取得成績：???1、成績較上學期有所提高。???2、第四大題：解
2、比例考試成績比較理想。這是由于我平時教學中把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數(shù)學計算能力。4???3、這次的應用題，多數(shù)學生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學生解決問題的能力有了提高。???四、不足之處：???第一大題：錯的最多的是第14、15小題，是數(shù)學廣角里的內(nèi)容，主要考察的是抽屆原理的相關知識，從學生的答題情況看他們對此知識掌握的非常不好。雖然是數(shù)學廣角，但是在講課和復習時都沒有忽略，就在考試的前兩一天還做過和第14題一模一樣的題和15題一樣的類型題。學生出錯了感覺還是對此知識屬于模
3、糊狀態(tài)。“把地面15千米的距離用3厘米的線段現(xiàn)在地圖上，那么，這幅地圖的比例尺是(??)”。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結(jié)論。但就是因為考試前一天，我在給學生復習時，講到了一題“在一幅地圖上,量得上海到杭州的距離是3.4厘米.而上海到杭州的實際距離是170千米，求這幅地圖的比例尺?？荚囍袑W生做這一題時根本不去理解其中的原委，馬上用15千米:3厘米計算，學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。從中也可以看出我這個教者在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。???第四大題：解比例學困生的在解比例時由于算理不明，不能靈活的運用方法。計算不準也造成
4、了丟分。???4第五大題第三小題畫出下面的平行四邊形按2：1放大后的圖形。主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況，有9人做錯。關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小，學生出錯也與我練習密謀不大有關。????第七大題：解決問題，錯的最多的是第3，4小題,這是整個卷面體現(xiàn)我教學失敗的最明顯的地方，第3小題是先求出圓錐的體積,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是個別學生計算圓錐的體積時沒有乘1/3，而在求第二問時學生都知道削去部分的體積是2個圓錐的體積，但是由于第一步結(jié)果錯誤導致了第二問也出現(xiàn)了錯誤。平時在做題時強調(diào)同學生們看好求什么，求圓錐的體積時要把圓錐的
5、字樣畫出來，這次考試時忘記強調(diào)了，導致了部分同學丟分，實在可惜。另外，從學生的錯誤答案中可以分析得出，學生對于形體的空間想象能力還不夠，綜合運用知識的能力也有待于培養(yǎng)和提高。???三、今后改進措施???1、加強數(shù)學基本功訓練。要經(jīng)常性的的對學生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學習結(jié)果的復習課，注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。???2.作為教師的我要繼續(xù)加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。???3.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐
6、題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。4??4.針對部分學困生，我要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，并不斷與學困生的家長進行電話聯(lián)系，和家長齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。 ?最后，我真誠地希望我在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升.能百尺竿頭，更進一步！也希望孩子們能在畢業(yè)考試時再創(chuàng)輝煌。4
