農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀與對(duì)策.doc

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1、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀與對(duì)策青曲中學(xué)張代華我國隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和城市化建設(shè)的加快，大量的農(nóng)民離開農(nóng)村，前往城市務(wù)工維持生計(jì)，農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了大量的留守學(xué)生。關(guān)愛、教育這些學(xué)生的問題已在社會(huì)上凸顯，解決這個(gè)問題迫在眉睫。留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查農(nóng)村留守兒童大多由年邁的“空巢”老人---爺爺、奶奶、外公、外婆看管，而“空巢”老人、“留守兒童”正是我國當(dāng)前存在的弱勢(shì)群體中的一部分。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，一方面，他們無法接受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)；另一方面，將他們寄養(yǎng)在“空巢”老人家里，疏于管教或管教的方法不科學(xué)，因而產(chǎn)生認(rèn)知和價(jià)值觀

2、念上的偏離，導(dǎo)致個(gè)性心理發(fā)展的異常和行為偏差，相當(dāng)一部分孩子成了“學(xué)困生”、“思困生”。這些“學(xué)困生”、“思困生”成了學(xué)校教育和管理的一個(gè)大難題，如果不及時(shí)教育轉(zhuǎn)化這些“學(xué)困生”、“思困生”，將影響整個(gè)學(xué)校的和諧健康發(fā)展。解決方法（1）利用校園網(wǎng)建立留守兒童檔案，詳細(xì)了解留守兒童的個(gè)人和家庭情況，針對(duì)性的給予關(guān)心和幫助，也可讓孩子的父母隨時(shí)打開校園網(wǎng)了解孩子的成長情況；（2）設(shè)立親情電話，讓孩子和家長說說心里話；（3）每個(gè)教室配備多媒體設(shè)備，定期讓留守兒童和外地父母親通過網(wǎng)絡(luò)視頻，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的親情交流，最大限度的滿足孩子想念父母的愿望；（4）建立學(xué)校網(wǎng)站和班級(jí)博客，用科技，在孩子

3、們、父母和老師中間搭建一個(gè)開放的、自由的交流平臺(tái)，紓解孩子們心中成長的煩惱，分享孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅；（5）利用網(wǎng)絡(luò)建立電子圖書館豐富孩子們的心靈；（6）建立留守兒童之家，定期組織留守兒童在“留守之家”適當(dāng)玩一些益智游戲和勵(lì)志電影；（7）利用網(wǎng)絡(luò)建立留守兒童開展各種豐富多彩的活動(dòng)的相冊(cè)，如炒菜、疊被子、穿衣服競賽，拔河，放風(fēng)箏，野炊等，不僅培養(yǎng)孩子們的各種自理能力和集體精神，而且讓家長了解孩子的成長經(jīng)歷。