王娟套圈反思2.doc

《王娟套圈反思2.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、音樂(lè)游戲《套圈》教案教師：王娟l活動(dòng)目標(biāo)?n探索《套圈》的玩法，能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。n在觀察的過(guò)程中，掌握游戲玩法及規(guī)則。n樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)l二．活動(dòng)準(zhǔn)備：套圈的音樂(lè)。l活動(dòng)過(guò)程：l一、2人游戲節(jié)奏練習(xí)。l引入3人游戲節(jié)奏練習(xí)。lxxxx

2、xo

3、xxxx

4、xo

5、xxxx

6、xx

7、xxxx

8、xo

9、

10、l三．引導(dǎo)幼兒探索3人《套圈》的玩法,組織幼兒游戲。l今天我們玩?zhèn)€游戲《套圈》請(qǐng)小朋友看一看老師的手是怎么套的。小朋友怎么從圈里出來(lái)的。l2.幼兒3人為一組，探索套圈的玩法。3.幼兒示范套圈的玩法:

11、找3名幼兒出來(lái)示范,其他幼兒觀察。l三.游戲規(guī)則：兩人的手是同一方向的,另一個(gè)人的手是相反方向,每次套的時(shí)候,要抬起最上面的手。教師指導(dǎo)觀察。四、玩游戲:<<套圈>>1.聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。l2.幼兒邊唱邊做動(dòng)作玩游戲。u玩<<套圈>>游戲,三個(gè)小朋友在一起，一邊演唱，一邊跟著節(jié)奏做動(dòng)作。l3.反復(fù)游戲:指導(dǎo)沒(méi)有套開(kāi)的幼兒,讓幼兒尋找原因。教師總結(jié)。四.結(jié)束部分：我們到戶外再去套圈。音樂(lè)游戲《套圈》活動(dòng)反思教師：王娟這節(jié)音樂(lè)游戲《套圈》就是一個(gè)傳統(tǒng)的3人套圈，需要3人按次序套來(lái)套去，如果有1人順序錯(cuò)了，便會(huì)出現(xiàn)

12、摔倒的現(xiàn)象，有的還無(wú)法進(jìn)行游戲，這必然促使幼兒領(lǐng)悟到自己是這個(gè)小集體中的一員，自己的每一個(gè)動(dòng)作都與別的小朋友有關(guān)，如果自己不認(rèn)真不準(zhǔn)確地按舞蹈規(guī)則表演，便會(huì)影響整個(gè)集體舞的進(jìn)行，還會(huì)讓同伴或自己摔跤……幼兒在跳舞的過(guò)程中會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到，要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，要堅(jiān)持游戲的順序，幼兒的自制力，堅(jiān)持性得到加強(qiáng)。而且要使游戲順利進(jìn)行，同伴間必須互相配合、協(xié)調(diào)一致，因而幼兒的集體意識(shí)和合作意識(shí)得到培養(yǎng)，懂得了要關(guān)心集體、關(guān)心他人。讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說(shuō)教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,

13、讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──先套

14、xxx再套xxx后套xxx，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較成功，但仍有一些不足之處，如：教育機(jī)智還有所欠缺，在唱“先套小虎子，再套小妞妞，后套q寶貝”時(shí)可戴頭飾表演就直觀形象了。